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dc.creatorSilva, Enock Douglas Roberto da-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/2335051978370395pt_BR
dc.contributor.advisor1Tamanini, Paulo Augusto-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2405551882781242pt_BR
dc.contributor.referee1Santos, Jean Mac Cole Tavares-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4363681764477044pt_BR
dc.contributor.referee2Souza, Rogério Luiz de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6529243213369836pt_BR
dc.date.accessioned2020-07-31T00:33:07Z-
dc.date.available2019-08-30-
dc.date.available2020-07-31T00:33:07Z-
dc.date.issued2019-02-14-
dc.identifier.citationCitação com autor incluído no texto: Silva (2019) Citação com autor não incluído no texto: (SILVA, 2019)pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/5176-
dc.description.resumoA presente dissertação busca investigar como a região Nordeste vem sendo representada nos livros didáticos de História fornecidos pelo PNLD, refletindo sobre determinadas ideias que passaram a ser atreladas a esta região do país. Para tanto, utilizamos quatro coleções de livros didáticos de História do 4º ao 9º ano do ensino fundamental, por meio da análise de imagens e discursos, além do estudo e retrospectiva histórica pertinente a temática. Os objetivos específicos da pesquisa buscam verificar os discursos regionais sobre o Nordeste reelaborados cientificamente, identificando reproduções de estereótipos, destacando as possíveis implicações na construção de uma imagem da região; refletir sobre o livro didático e imagens como mecanismos de produção e reprodução de representações, e analisar as diretrizes curriculares sobre os conteúdos regionais da região Nordeste com foco na observação do rompimento e/ou reprodução de paradigmas. Metodologicamente, a pesquisa é de cunho qualitativo, bibliográfico e documental. Utilizando-se como referencial teórico os estudos de Gil (2008), Minayo (2001) e Fonseca (2011). No campo de análise das imagens a fundamentação foi feita a luz dos conceitos de Joly (2007), Mauad (2000) e Neiva (1993). Quanto ao conceito de representação, nos fundamentamos em Chartier (1990, 1991) e Certeau (1994), possibilitando pensar a imagem simbolicamente, do contexto de produção e suas intencionalidades. Burke (2004), Pesavento (2005) e Mauad (2004) foram referenciados no aspecto da compreensão histórica e simbólica das imagens. Sobre o livro didático nos referenciamos em Bittencourt (1993) e Schmidt (2006). Sobre o Nordeste e suas matrizes de pensamento em Albuquerque Jr (2001, 2007), Freyre (2010), Guerra (1981) e Furtado (1997). Portanto, a pesquisa apresenta reflexões sobre o ensino de História e alguns elementos de sua constituição, como o livro didático, as imagens e os discursos que (re)produzimos cotidianamente em sala de aula, muitas vezes carregados de elementos preconceituosos não perceptíveis pelo senso comumpt_BR
dc.description.abstractThis dissertation seeks to investigate how the Northeast region is represented in the didactic books provided by the PNLD, reflecting on certain ideas that started to be linked to this region of the country. To do so, we used four collections of textbooks of History from the 4th to the 9th grade of elementary school, through the analysis of images and speeches, as well as the study and historical retrospective pertinent to the theme. The specific objectives of the research seek to verify regional discourses about the Northeast (re) elaborated scientifically, identifying reproductions of stereotypes, highlighting the possible implications in the construction of an image of the region; to reflect on the didactic book and images as mechanisms of production and reproduction of representations, and to analyze the curricular guidelines on the regional contents of the Northeast region with a focus on the observation of the rupture and / or reproduction of paradigms. Methodologically, the research is qualitative, bibliographical and documentary. Using as theoretical reference the studies of Gil (2008), Minayo (2001) and Fonseca (2011). In the field of image analysis the reasoning was made in light of the concepts of Joly (2007), Mauad (2000) and Neiva (1993). As for the concept of representation, we are based on Chartier (1990, 1991) and Certeau (1994), making possible to think the image symbolically, of the context of production and its intentionalities. Burke (2004), Pesavento (2005) and Mauad (2004) were referenced in the aspect of historical and symbolic understanding of images. About the textbook we refer to Bittencourt (1993) and Schmidt (2006). On the Northeast and its arrays of thought in Albuquerque Jr (2001, 2007), Freyre (2010), Guerra (1981) and Furtado (1997). Therefore, the research presents reflections about the teaching of History and some elements of its constitution, such as the didactic book, images and discourses that we (re) produce daily in the classroom, often loaded with prejudiced elements not perceptible by common sensept_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Wiqlifi Bruno de Freitas Melo (wbruno@ufersa.edu.br) on 2020-07-31T00:33:07Z No. of bitstreams: 1 EnockDRS_DISSERT.pdf: 2833103 bytes, checksum: aa359b1576eba5bd5750d6bcf8dcf302 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2020-07-31T00:33:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EnockDRS_DISSERT.pdf: 2833103 bytes, checksum: aa359b1576eba5bd5750d6bcf8dcf302 (MD5) Previous issue date: 2019-02-14en
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPESpt_BR
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal Rural do Semi-Áridopt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Sociais Aplicadas e Humanas - CCSAHpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsUFERSApt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino - POSENSINOpt_BR
dc.relation.referencesSILVA, Enock Douglas Roberto da. Imagens ressecadas: a representação iconográfica do nordeste nos livros didáticos de história. 2019. 112 f. Dissertação (Mestrado em Ensino - Posensino), Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró, 2019.pt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectRepresentaçãopt_BR
dc.subjectLivro didáticopt_BR
dc.subjectNordestept_BR
dc.subjectIconografiaspt_BR
dc.subjectRepresentationpt_BR
dc.subjectTextbookpt_BR
dc.subjectNortheastpt_BR
dc.subjectIconographiespt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS HUMANASpt_BR
dc.titleImagens ressecadas: a representação iconográfica do nordeste nos livros didáticos de históriapt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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