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metadata.dc.type: Dissertação
Title: Sequência didática utilizando laboratório com materiais de baixo custo em calorimetria, óptica e eletromagnetismo.
metadata.dc.creator: Souza, Ronaldo Zacarias de
metadata.dc.contributor.advisor1: Silva, Jusciane da Costa e
metadata.dc.contributor.referee1: Costa, Jusciane da Costa e
metadata.dc.contributor.referee2: Rebouças, Gustavo de Oliveira Gurgel
metadata.dc.contributor.referee3: Silva, José Ronaldo Pereira da
metadata.dc.contributor.referee4: Amaral, Taciano Sorrentino
metadata.dc.description.resumo: Este trabalho propõe uma sequência didática com práticas experimentais utilizando materiais reciclados e de baixo custo para os alunos do ensino médio da Escola de Ensino Médio Helenita Lopes Gurgel Valente, localizada na cidade de Fortim – CE, vislumbrando uma aprendizagem potencialmente significativa. Devido à realidade das salas de aulas das escolas públicas, infelizmente o uso de atividades experimentais dificilmente acontece, tornando a disciplina de física apenas teórica e com linguagem matemática exaustiva. Um dos motivos é a falta de laboratórios, ou quando existe, não há materiais para execução dos experimentos. As aulas experimentais contribuem de forma direta e lúdica na verificação de conceitos apresentados nas aulas teóricas, além da construção de um pensamento científico que desperte o interesse pela física no ambiente escolar, bem como, o desenvolvimento de habilidades experimentais por parte dos estudantes. A sequência didática apresenta três experimentos para a 2ª série, nas temáticas: dilatação térmica, calorimetria e óptica; e três experimentos na 3ª série: eletrostática, eletrodinâmica e eletromagnetismo. Foram usadas as teorias de aprendizagem de Lev Semyonovitch Vygotsky, que é fundamentada na interação social entre os indivíduos, e na teoria de aprendizagem significativa de David Ausubel. Cada prática aconteceu em seis horas/aulas, sendo uma por bimestre, a partir do 2º bimestre. A metodologia utilizada em cada prática foi: levantamentos dos conhecimentos prévios; relação da prática com o cotidiano, sem intervenção do professor; fundamentação teórica; realização do experimento e constatação da aprendizagem do conteúdo discutido. Durante a aplicação do produto percebemos que houve um crescimento significativo da presença dos alunos e na participação das aulas e que os experimentos ligados ao cotidiano permitem uma melhor construção do conhecimento para o estudante.
Abstract: This work proposes a didactic sequence with experimental practices using recycled and low-cost materials for high school students at the Helenita Lopes Gurgel Valente High School, located in the city of Fortim - CE, envisioning a potentially meaningful learning. Due to the reality of classrooms in public schools, unfortunately the use of experimental activities hardly happens, making the subject of physics only theoretical and with exhaustive mathematical language. One reason is the lack of laboratories, or when they exist, there are no materials to carry out the experiments. The experimental classes directly and playfully contribute to the verification of concepts presented in the theoretical classes, in addition to the construction of scientific thinking that arouses interest in physics in the school environment, as well as the development of experimental skills by students. The didactic sequence presents three experiments for the 2nd series, on the themes: thermal expansion, calorimetry and optics; and three experiments in the 3rd series: electrostatics, electrodynamics and electromagnetism. Lev Semyonovitch Vygotsky's theories of learning were used, which is based on social interaction between individuals, and on David Ausubel's theory of meaningful learning. Each practice took place in six hours / classes, one practice per bimonth, starting from the 2nd bimonth. The methodology used in each practice was: surveys of previous knowledge; relationship between practice and daily life, without teacher intervention; theoretical foundation; conducting the experiment and verifying the learning of the content discussed. During the application of the product we noticed that there was a significant growth in the presence of students and in the participation of classes and that the experiments related to daily life allow a better construction of knowledge for the student.
Keywords: Laboratório
Baixo custo
Experimentos de física
Teoria de Vygotsky
Teoria de Ausubel
Laboratory
Low cost
Physics experiments
Vygotsky's theory
Ausubel's theory
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal Rural do Semi-Árido
metadata.dc.publisher.initials: UFERSA
metadata.dc.publisher.department: Centro de Ciências Exatas e Naturais - CCEN
metadata.dc.publisher.program: Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física
Citation: Citação com autor incluído no texto: Souza (2020) Citação com autor não incluído no texto: (SOUZA, 2020)
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/5453
Issue Date: 19-Feb-2020
Appears in Collections:MESTRADO EM FÍSICA

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