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metadata.dc.type: Dissertação
Title: O ensino de história e cultura afro-brasileira e africana no contexto escolar: percepções de professores/as acerca da implementação da lei nº 10.639 de 2003
metadata.dc.creator: Serrano, Daiane Duprat
metadata.dc.contributor.advisor1: Carvalho, Guilherme Paiva de
metadata.dc.contributor.advisor-co1: Silva, Eliane Anselmo da
metadata.dc.contributor.referee1: Silva, Franscisco Vieira da
metadata.dc.contributor.referee2: Costa, Ana Maria Morais
metadata.dc.description.resumo: A Lei nº 10.639 de 2003 instituiu a obrigatoriedade do ensino de história e cultura afrobrasileira e africana nos currículos da educação básica em todo o território nacional. A investigação versa sobre a implementação da referida lei na Escola Estadual Professor Abel Freire Coelho, na cidade de Mossoró/RN, e tem como sujeitos da pesquisa cinco professores/as do ensino médio da instituição. Para o desenvolvimento do estudo, a metodologia empregada foi a etnografia escolar – uma adaptação do método etnográfico para as pesquisas no âmbito educacional – cujas etapas são as visitas na escola, as observações in loco, conversas informais, questionários, bem como a realização de entrevistas semiestruturadas com cinco docentes das disciplinas de Artes, Língua Portuguesa, Língua Espanhola, História e Sociologia, para identificar a presença da temática a partir das percepções deles/as. Outrossim, para o alcance dos objetivos estabelecidos no estudo, foram analisadas as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o ensino de história e cultura afro-brasileira e africana e o projeto político-pedagógico da escola. Como referencial teórico, busca-se arrimo em Fernandes (1978), Gomes (2005), Munanga (2012), Munanga; Gomes (2016), Nascimento (1982), Ribeiro (2014), para estudar a questão do racismo no Brasil, Movimento Negro, cultura, identidade e diferença; Silva (2017), Lopes (2008) e Macedo (2012) para discutir currículo e diretrizes curriculares, bem como André (2000) e DaMatta (1978), para embasar a pesquisa etnográfica. Levando-se em conta o que foi observado na escola, bem como a análise das entrevistas realizadas com os/as docentes, verificamos que a escola implementa parcialmente os preceitos estabelecidos na Lei nº 10.639 de 2003, uma vez que o projeto político-pedagógico não contempla expressamente a temática prescrita na legislação
Abstract: Law nº 10.639 de 2003 establishes the compulsory teaching of African and Afro-Brazilian history and culture in the curricula of basic education in all Brazilian territory. The present investigation discusses the implementation of the mentioned law in the State School Professor Abel Freire Coelho, in the city of Mossoró, state of Rio Grande do Norte, and the subjects of the research are five teachers of the institution's high school. For the development of the study, it was used as a methodology the school ethnography – an adaptation of the ethnographic method for educational research – whose stages are visits to the school, on-site observations, informal conversations, questionnaires and semi-structured interviews with five teachers of the disciplines of the subjects Arts, Portuguese, Spanish, History and Sociology, to identify the presence of the theme based on their perceptions. Also, in order to achieve the objectives established in the study, the national curriculum guidelines for the education of ethnic-racial relations and for the teaching of Afro-Brazilian and African history and culture and the pedagogical political project of the school were analyzed. As a theoretical framework, we soughtsupport in Fernandes (1978), Gomes (2005), Munanga (2012), Munanga; Gomes (2016), Nascimento (1982), Ribeiro (2014), to study the issue of racism in Brazil, Black Movement, culture, identity and difference; Silva (2017), Lopes (2008) and Macedo (2012) to discuss curriculum and curriculum guidelines, as well as André (2000) and DaMatta (1978) to support ethnographic research. Considering what was observed in the school, as well as the analysis of the interviews with the teachers, we verified the school partially implements the precepts established in Law nº 10.639 de 2003, since the political pedagogical project does not include expressly the theme prescribed in the legislation
Keywords: : Lei nº 10.639 de 2003
Ensino de história e cultura afro-brasileira e africana
Políticas educacionais
Law nº 10.639 de 2003
Afro-Brazilian and African history and culture teaching
Educational policies
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
Publisher: Universidade Federal Rural do Semi-Árido
metadata.dc.publisher.initials: UFERSA
metadata.dc.publisher.department: Centro de Ciências Sociais Aplicadas e Humanas - CCSAH
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Ensino - POSENSINO
Citation: Serrano (2020) (SERRANO, 2020)
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/5480
Issue Date: 30-May-2019
Appears in Collections:MESTRADO EM ENSINO

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