Família e escola: uma parceria no desenvolvimento educacional e social de alunos com transtorno do espectro autista - TEA

Esse trabalho buscou investigar a natureza do processo escolar e a importância do trabalho em conjunto da família e da escola no contexto de crianças com o Transtorno do Espectro Autista (TEA). Teve como objetivos: Analisar a parceria da família com a escola no desenvolvimento educacional de crianças com Transtorno do Espectro Autista; Apresentar e avaliar a relação entre escola e família; Identificar as principais percepções de pais/responsáveis e do corpo docente sobre os desafios e benefícios encontrados na parceria escola-família; Verificar estratégias e práticas colaborativas adotadas por escolas x famílias na promoção da inclusão de alunos com TEA. A metodologia consistiu em realizar uma análise de dados bibliográficos acerca da parceria família-escola no processo educacional e social de alunos (TEA), mostrando a importância da intervenção familiar e das práticas pedagógicas que colaboram no processo de inclusão, mediante uma revisão sistêmica de artigos acadêmicos. Utilizou-se o método de pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, baseando-se em uma análise de teóricos que tratam do tema citado. O estudo trouxe evidências sobre o funcionamento da parceria escola e família, o engajamento dessas duas entidades e os caminhos que podem ser trilhados por essas duas peças fundamentais, resultando em demonstrar e amparar futuros pesquisadores, baseado na necessidade de contribuir significativamente para os estudos de gerações futuras.