Produção de histórias em quadrinhos com o Scratch: contribuições para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita

A tecnologia está cada vez mais presente em nosso cotidiano. A escola, como espaço de formação, precisa acompanhar essa evolução e integrar as tecnologias digitais no processo de ensino. No entanto, indicadores de avaliação da educação básica apontam dificuldades no desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita necessárias para a produção textual. Para enfrentar esse desafio, uma estratégia promissora é a produção de Histórias em Quadrinhos (HQs) com a ajuda da linguagem de programação visual, conhecida como Scratch. A pesquisa tem como objeto de estudo analisar as contribuições da produção de histórias em quadrinhos, através da plataforma Scratch, para o aprimoramento das habilidades de leitura e escrita dos alunos do 5º ano do Ensino Fundamental em uma escola da rede pública. Nesse sentido, terá como norte responder às seguintes questões: Quais são as iniciativas que utilizam a produção de Histórias de Quadrinhos através do Scratch como meio para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita? A ferramenta Scratch favorece a produção de histórias de quadrinhos (pelas crianças)? A produção de Histórias em Quadrinhos com o Scratch pode contribuir para o desenvolvimento das habilidades de leitura e escrita/produção de textos? Diante destas questões instigadoras, têm-se como objetivos de pesquisa: Conhecer o estado da arte relacionada à produção e animação de histórias no contexto educacional com uso do Scratch; Planejar e realizar uma intervenção pedagógica, com uso de uma sequência didática, que permita aos alunos produzirem suas próprias histórias em quadrinhos através do Scratch; Avaliar as contribuições da produção de histórias em quadrinhos através da plataforma Scratch para aprimorar as habilidades de leitura e escrita no contexto da intervenção pedagógica proposta. Para isso, utilizando uma abordagem qualitativa e pesquisa-ação, a intervenção pedagógica consistiu na aplicação de uma sequência didática que propõe a construção de HQs no Scratch com alunos do 5º ano do Ensino Fundamental. Os resultados obtidos com essa pesquisa indicam que essa proposta se tornou um espaço de mediação que integra elementos específicos das HQs, estimula a produção textual de maneira crítica, lúdica e colaborativa, além de promover a criatividade por meio do Scratch. Esses fatores, a longo prazo, podem contribuir para o desenvolvimento e a formação dos estudantes de maneira significativa.