Percepção sobre espécies exóticas e nativas na arborização de escolas em Mossoró-RN
| dc.contributor.advisor1 | Botrel, Rejane Tavares | |
| dc.contributor.author | Souza, Louise Caroline de Aquino | |
| dc.contributor.referee1 | Castro, Vinícius Gomes | |
| dc.contributor.referee2 | Diodato, Marco Antônio | |
| dc.date.accessioned | 2021-05-20T17:24:45Z | |
| dc.date.available | 2021-05-20 | |
| dc.date.available | 2021-05-20T17:24:45Z | |
| dc.date.issued | 2020-12-11 | |
| dc.description.abstract | The relevance of green areas and environmental education practices are not a constant topic in elementary schools, leading children and adolescents to often give little importance to the subject. In this context, it is important to link the planning of urban afforestation to environmental education, considering that the base of society is schools. Thus, the present study aimed to conduct qualitative and quantitative research on the use of exotic and native species in elementary schools in Mossoró-RN. To reach the objective, the proposed environmental education action was lectures on the theme. Structured interviews were also carried out in two moments (before and after environmental education actions). The sample contained 402 interviews with students distributed in 12 elementary schools in the city of Mossoró-RN (4 municipal, 4 state and 4 private). The characterization of the afforestation of schools was also carried out by surveying the tree species categorized as exotic and native and regarding the stage of development (seedling or adult), in addition to recording the available quantity of each one. Twenty species were identified, the exotic ones Azadirachta indica, Ficus benjamina and Mangifera indica, those registered in greater number. Among the native species found, Handroanthus impetiginosus and Tabebuia aurea stood out. The State School Eliseu Viana stood out as the most wooded. Regarding the students' perception of the use of exotic and native species, there was a clear difference between the answers before and after the lectures, indicating the assimilation of the knowledge exposed. It is concluded with the results that there is a preference for the use of exotic species in schools, as well as a certain lack of knowledge about the benefits of using native species by students | pt_BR |
| dc.description.resumo | A relevância das áreas verdes e práticas de educação ambiental não são assunto constante nas escolas de ensino fundamental levando, por sua vez, crianças e adolescentes a, muitas vezes, darem pouca importância ao assunto. Neste contexto, é importante vincular o planejamento da arborização urbana à educação ambiental, considerando, principalmente, que a base da sociedade são as escolas. Dessa forma, o presente trabalho teve como objetivo realizar pesquisa qualitativa e quantitativa sobre o uso de espécies exóticas e nativas nas escolas de ensino fundamental em Mossoró-RN. Para atingir o objetivo, a ação de educação ambiental proposta foi a ministração de palestras a respeito da temática. Foram também realizadas entrevistas estruturadas em dois momentos (antes e depois das ações de educação ambiental). A amostra conteve 402 entrevistas com alunos distribuídos em 12 escolas de ensino fundamental na cidade de Mossoró-RN, sendo 4 municipais, 4 estaduais e 4 particulares. Além disso, foi realizada a caracterização da arborização das escolas por meio do levantamento das espécies arbóreas categorizadas em exóticas e nativas e quanto ao estágio de desenvolvimento (muda ou adulto), além de registrada a quantidade disponível de cada uma delas. Foram identificadas 20 espécies, sendo as exóticas Azadirachta indica, Ficus benjamina e Mangifera indica, as registradas em maior número. Entre as nativas encontradas, destacaram-se Handroanthus impetiginosus e Tabebuia aurea. A escola Estadual Eliseu Viana se destacou como a mais arborizada. Em relação a percepção dos estudantes quanto ao uso de espécies exóticas e nativas, houve uma clara diferença entre as respostas de antes e depois das palestras, indicando relativo êxito na ação de educação ambiental. Conclui-se com os resultados que há preferência pelo uso de espécies exóticas nas escolas, bem como um certo desconhecimento sobre os benefícios do uso de espécies nativas por parte dos estudantes. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Trabalho não financiado por agência de fomento, ou autofinanciado | pt_BR |
| dc.identifier.citation | Souza (2020) (SOUZA, 2020) | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/6207 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal Rural do Semi-Árido | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Centro de Ciências Agrárias - CCA | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFERSA | pt_BR |
| dc.relation.references | SOUZA, Louise Caroline de Aquino. Percepção sobre espécies exóticas e nativas na arborização de escolas em Mossoró-RN. 2020. 34 f. Monografia ( Graduação em Engenharia Florestal) - Centro de Ciências Agrárias, Mossoró, 2020. | pt_BR |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | pt_BR |
| dc.rights.license | CC-BY-SA | pt_BR |
| dc.subject | Educação ambiental | pt_BR |
| dc.subject | Arborização | pt_BR |
| dc.subject | Ensino fundamental | pt_BR |
| dc.subject | Environmental education | pt_BR |
| dc.subject | Afforestation | pt_BR |
| dc.subject | Elementary school | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS AGRARIAS::RECURSOS FLORESTAIS E ENGENHARIA FLORESTAL | pt_BR |
| dc.title | Percepção sobre espécies exóticas e nativas na arborização de escolas em Mossoró-RN | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | pt_BR |
| dc.type.subtype | Monografia | pt_BR |