A Educação de Jovens e Adultos (EJA) e educação inclusiva: sentidos, saberes e práticas de professores (as)

A presente monografia intitulada, “A Educação de Jovens e Adultos EJA e a Educação Inclusiva: sentidos, saberes e prática de professores (as), aborda a Educação de Jovens e Adultos EJA e a Educação Inclusiva numa perspectiva de entendimento dos sentidos atribuídos, dos desafios encontrados e das possibilidades existentes na prática pedagógica de professores(as). O interesse por esta temática nasce da consciência de que há necessidade de ampliarem-se as reflexões e os diálogos nestes dois campos distintos de saberes, EJA e Educação Inclusiva. O objetivo geral consiste em compreender a prática dos professores da Educação de Jovens e Adultos numa perspectiva da Educação Inclusiva com vistas ao entendimento dos sentidos atribuídos, aos saberes construídos, dos desafios e das possibilidades. No tocante à metodologia, trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho interpretativo e dialógico do tipo pesquisa de campo articulada com pesquisa bibliográfica. Para a construção dos dados na pesquisa realizamos análise documental e entrevista semiestruturada a partir de um roteiro construído com base em eixos temáticos. A fundamentação teórico-metodológica foi desenvolvida com embasamento em alguns autores como Freire (1982, 1987), LDB (1996), Ribeiro (2001), Omete (2004), Gaio e Meneghetti (2004), Ferreira (2009), Paiva (1973), dentre outros teóricos da área. Na contemporaneidade, o ingresso de pessoas com deficiência na EJA, tem se tornado frequente, e elencou-se um grande desafio, mesmo sabendo que é direito o acesso à educação das pessoas com Necessidades Educacionais Especiais (NEE), e assegurados por inúmeros dispositivos legais, são diversos percalços que impedem a escola regular de desenvolver uma cultura inclusiva. Na perspectiva da educação inclusiva, a educação especial constitui a proposta pedagógica da escola regular, definindo como seu público-alvo, os educandos que apresentam deficiências, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Ao tratarmos da EJA no contexto Inclusivo, é apresentada a situação que se encontram os sistemas educacionais. Dentre os entraves apresentam-se dificuldades para atender as necessidades especiais dos educandos da Educação de Jovens e Adultos. A construção de uma Educação Inclusiva na EJA é um desafio, com muitas barreiras que precisam ser superadas. A escola necessita reavaliar a forma de conduzir este espaço de saberes e os serviços de apoio a estes educandos. Portanto, após tantos avanços e conquistas, continua sendo necessário lutar contra os retrocessos, pois direitos arduamente conquistados devem ser preservados. Persistindo e resistindo sem desânimo, é importante seguir estudando e pesquisando, contribuindo, assim, para a construção de uma escola e sociedade inclusivas, da ampliação do direito à educação para todos, sem discriminação, pela superação das desigualdades sociais e educacionais, pela cidadania, pela democracia e pela vida.