“Nasci surdo: como minha família tem contribuído em meu desenvolvimento pessoal e acadêmico?”

Abstract

Reconhecer a importância da educação construída desde o seio familiar, traz a compreensão desse processo contínuo e significativo perante todos os momentos de nossas vidas. A escola, enquanto uma instituição secundária, também detém grande valor social, pois a sua principal função é o desenvolvimento de habilidades e conceitos não construídos na família. A referida pesquisa resulta da seguinte problemática: Como a família tem contribuído para o desenvolvimento pessoal e acadêmico do surdo? O objetivo geral consiste em analisar as contribuições da família para o desenvolvimento pessoal e acadêmico do surdo. Para alcançar o objetivo geral, dispomos de três objetivos específicos que são: compreender o desenvolvimento humano ao longo da vida de um indivíduo a partir dos pressupostos teóricos de Vygotsky, destacar a importância da família para o processo de desenvolvimento pessoal e acadêmico do ser humano em sua totalidade, bem como, entender como as famílias colaboradoras têm contribuído para o desenvolvimento pessoal e acadêmico de seus descendentes surdos. A justificativa constitui-se principalmente pelo constante contato com os indivíduos surdos, tanto em minha cidade, quanto no Letras Libras da UFERSA Caraúbas, trazendo a principal motivação para a referida pesquisa. Para o referencial teórico, confere-se os estudos de Vygotsky (1991), Rego (1995), Oliveira (2006) e Viana et al (2021), que argumentam principalmente sobre os conceitos de desenvolvimento pessoal, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) e a perspectiva sociointeracionista. Metodologicamente, o classificamos por abordagem qualitativa segundo Goldenberg (1997), quanto aos objetivos por pesquisa exploratória, quanto aos procedimentos técnicos é realizada pesquisas bibliográficas conforme Gil (2002). Para a coleta de dados realizou-se uma pesquisa de campo, por meio de entrevistas estruturadas realizadas a quatro sujeitos colaboradores, estes argumentam e contribuem para alcançar os objetivos estabelecidos. O resultado da pesquisa destaca que essas famílias são fortes pilares no processo formativo destes filhos surdos, visto que, esse grupo é a sua primeira e principal zona de desenvolvimento proximal, em seguida vem a escola contribuindo por meio dos profissionais e do suporte didático/pedagógico desenvolvidos em seu ambiente, bem como, com os aprendizados sociointeracionistas e culturais em que esses estão cotidianamente expostos.