Análise acústica do desenvolvimento de três pares de vogais do inglês ([i] / [ɪ], [ɛ] / [æ], [u] / [ʊ]) por aprendizes potiguares

Abstract

O objetivo geral desta pesquisa é analisar o desenvolvimento de três pares de vogais (/i/ e /ɪ/,/ɛ/ e /æ/ e /ʊ/ e /u/) por aprendizes potiguares de inglês. Para atingir esse objetivo proposto foi levantada a seguinte questão: Falantes brasileiros de inglês distinguem esses pares de vogais do inglês? Como hipótese deste questionamento, acreditamos que os pares mínimos (/i/ e /ɪ/,/ɛ/ e /æ/ e /ʊ/ e /u/) são um desafio para aprendizes potiguares do inglês, pois tendemos a produzir as vogais do IL2 com base nas vogais na L1. Para averiguar esta hipótese, analisaremos a distinção dos pares mínimos (/i/ e /ɪ/,/ɛ/ e /æ/ e /ʊ/ e /u/) através de análise acústica. Serão analisados dados de um corpus já existente, no qual consiste na gravação de palavras inseridas em frases-veículo, nas quais os valores de F1 e F2 serão coletados das principais vogais do inglês. Com os valores de F1 e F2 coletados, será possível calcular a distância euclidiana entre os pares mínimos e averiguar se os participantes foram capazes de distinguir as vogais. A literatura aborda a dificuldade que os falantes de L1 tem quando se deparam com as vogais do inglês, causando confusão em conversação, Cristófaro-Silva (2012) fala que por vogais do inglês como /æ/ não existir no Português Brasileiro (PB), acaba gerando mais dificuldade em sua reprodução e aprendizagem. Como já citado, a literatura traz as dificuldades enfrentadas por aprendizes de IL2, o principal achado da pesquisa foi reforçar que, quanto maior for a semelhança entre os sons da L2 com a L1, maior é a dificuldade em distingui-los, por exemplo, vogais [ɛ, æ] são difíceis de obter distinção (LIMA JR, 2016).