Análise de acessibilidade digital em plataformas educacionais por meio de ferramentas automatizadas
| dc.contributor.advisor | Sousa, Reudismam Rolim de | |
| dc.contributor.advisormail | reudismam.sousa@ufersa.edu.br | |
| dc.contributor.author | Santos, Armando Eduardo Soares dos | |
| dc.contributor.referee1 | Sousa, Reudismam Rolim de | |
| dc.contributor.referee2 | Chagas, José Ferdinandy Silva | |
| dc.contributor.referee3 | Meira, Maria Clara de Medeiros | |
| dc.coverage.spatial | Pau dos Ferros | |
| dc.date.accessioned | 2026-07-16T11:22:24Z | |
| dc.date.available | 2026-07-16T11:22:24Z | |
| dc.date.issued | 2026-06-19 | |
| dc.description.abstract | A acessibilidade digital é um fator essencial para garantir que todas as pessoas, independentemente de suas limitações físicas, sensoriais ou cognitivas, possam acessar e utilizar conteúdos disponíveis na web. No contexto educacional, a acessibilidade torna-se ainda mais relevante, uma vez que as plataformas digitais e portais educacionais são amplamente utilizados para apoiar o processo de ensino e aprendizagem. Embora a acessibilidade digital seja amplamente reconhecida como um requisito fundamental para a inclusão, estudos recentes demonstram que diversos ambientes educacionais ainda apresentam problemas que podem dificultar a navegação de usuários que dependem de tecnologias assistivas. Entre esses problemas destacam-se erros de contraste, links vazios, referências ARIA inadequadas e textos alternativos inconsistentes. Dessa forma, surge a necessidade de avaliar o nível de acessibilidade desses ambientes, identificando possíveis barreiras e oportunidades de melhoria. Este trabalho teve como objetivo analisar o nível de acessibilidade de sites educacionais por meio da ferramenta WAVE (Web Accessibility Evaluation Tool), identificando problemas e barreiras que possam comprometer a experiência de usuários que dependem de tecnologias assistivas. A pesquisa caracteriza-se como exploratória e descritiva, com abordagem qualitativa e quantitativa. Foram selecionados para análise os sites Khan Academy, Coursera, Moodle e o Portal do Ministério da Educação do Brasil. A coleta de dados foi realizada por meio da ferramenta WAVE, que permitiu identificar erros, alertas, problemas de contraste e elementos estruturais relacionados à acessibilidade. Foram identificados problemas recorrentes, como links vazios, referências ARIA quebradas, textos alternativos inadequados, erros de contraste e elementos que podem dificultar a navegação por leitores de tela. Conclui-se que, embora os ambientes educacionais analisados apresentem iniciativas voltadas à acessibilidade, ainda existem barreiras que podem comprometer a inclusão digital de pessoas com deficiência. Dessa forma, destaca-se a importância da adoção contínua das diretrizes de acessibilidade web e da realização periódica de avaliações para promover experiências digitais mais inclusivas. | |
| dc.description.abstract2 | Digital accessibility is an essential factor in ensuring that all individuals, regardless of their physical, sensory, or cognitive limitations, can access and use web content. In the educational context, accessibility becomes even more relevant, as digital platforms and educational portals are widely used to support teaching and learning processes. Although digital accessibility is widely recognized as a fundamental requirement for inclusion, recent studies have shown that many educational digital environments still present issues that may hinder the navigation of users who rely on assistive technologies. Among these issues are inadequate color contrast, empty links, improper ARIA references, and inconsistent alternative text. Therefore, there is a need to assess the accessibility level of these environments in order to identify potential barriers and opportunities for improvement. This study aimed to analyze the accessibility level of educational websites using the WAVE (Web Accessibility Evaluation Tool), identifying issues and barriers that may affect the experience of users who rely on assistive technologies. The research is characterized as exploratory and descriptive, adopting both qualitative and quantitative approaches. The websites selected for analysis were Khan Academy, Coursera, Moodle, and the Brazilian Ministry of Education Portal. Data collection was conducted through the WAVE tool, which enabled the identification of errors, alerts, contrast issues, and structural elements related to accessibility. Recurring issues were identified, including empty links, broken ARIA references, inadequate alternative texts, contrast errors, and elements that may hinder navigation for screen reader users. It is concluded that, although the analyzed educational environments demonstrate efforts toward accessibility, barriers still exist that may compromise the digital inclusion of people with disabilities. Therefore, the continuous adoption of web accessibility guidelines and periodic accessibility evaluations is essential to promote more inclusive digital experiences. | |
| dc.description.physical | 50 f. | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/0913108814527869 | |
| dc.identifier.bibliographicCitation | SANTOS, Armando Eduardo Soares dos. Análise de acessibilidade digital em plataformas educacionais por meio de ferramentas automatizadas. 50 f. 2026. Monografia (Bacharelado Interdisciplinar em Tecnologia da Informação) – Centro Multidisciplinar de Pau dos Ferros, Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Pau dos Ferros, 2026. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/15406 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.center | Centro Multidisciplinar de Pau dos Ferros - CMPF | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Departamento de Engenharias e Tecnologia - DETEC | |
| dc.publisher.initials | UFERSA | |
| dc.publisher.institution | Universidade Federal Rural do Semi-Árido | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.holder | UFERSA | |
| dc.rights.license | CC0 1.0 Universal | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ | |
| dc.subject.keyword | Acessibilidade digital | |
| dc.subject.keyword | Acessibilidade web | |
| dc.subject.keyword | Sitios educacionais | |
| dc.subject.keyword | Inclusão digital | |
| dc.subject.keyword | Digital accessibility | |
| dc.subject.keyword | Web accessibility | |
| dc.subject.keyword | Educational websites | |
| dc.subject.keyword | Digital inclusion | |
| dc.title | Análise de acessibilidade digital em plataformas educacionais por meio de ferramentas automatizadas | |
| dc.title.alternative | Analysis of digital accessibility on educational platforms using automated tools | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
