Arquitetura escolar: aplicação da avaliação pós-ocupacional em uma escola pública no Seridó Potiguar

Abstract

A infraestrutura escolar constitui um dos pilares essenciais para a qualidade da educação, influenciando diretamente o processo de ensino-aprendizagem, o bem-estar dos alunos e a atuação dos profissionais da educação. Nesse contexto, este trabalho tem como objetivo aplicar a Avaliação Pós-Ocupacional (APO) em uma escola pública localizada no Seridó Potiguar, interior do Rio Grande do Norte, de modo a identificar como os espaços físicos da instituição atendem às necessidades pedagógicas e funcionais. A pesquisa adota abordagem qualitativa e quantitativa, utilizando questionários aplicados a funcionários e alunos, entrevistas semiestruturadas e atividades lúdicas, como o “Poema dos Desejos”. Os resultados evidenciam que, embora a escola disponha de infraestrutura mínima para funcionamento, persistem fragilidades relacionadas ao conforto térmico e áreas de convivência. Tais limitações podem repercutir no desempenho escolar e na motivação dos estudantes. A análise também aponta convergência entre percepções de funcionários e alunos quanto às principais carências, o que reforça a necessidade de investimentos e planejamento arquitetônico adequado. Conclui-se que a APO é uma ferramenta eficaz para diagnosticar a realidade escolar e propor melhorias, contribuindo para ambientes mais inclusivos, acolhedores e capazes de potencializar a aprendizagem no contexto da educação pública do interior nordestino.