Nanoaula como gênero: um estudo sociorretórico
| dc.contributor.advisor | Lima Neto, Vicente de | |
| dc.contributor.author | Costa, Paula Viviane Gomes | |
| dc.contributor.referee1 | Lima Neto, Vicente de | |
| dc.contributor.referee2 | Ferreira, Elaine Cristina Forte | |
| dc.contributor.referee3 | Santos, Rosângela Ívina Araújo dos | |
| dc.coverage.spatial | Caraúbas | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-03T14:24:29Z | |
| dc.date.available | 2024-07-03T14:24:29Z | |
| dc.date.issued | 2024-03-15 | |
| dc.description.abstract | Nesta pesquisa, temos como objetivo descrever as nanoaulas enquanto gênero na plataforma digital TikTok, considerando sua forma e sua funcionalidade. Para isso, estamos fundamentados em Marcuschi (2000) e Bezerra (2017) para discutir sobre gêneros, em Lima-Neto (2023), para tratar de emergência de gêneros; e em Yin (2021) e Serra (2022), para abordar os estudos sobre micro e nanoaprendizagem. Metodologicamente, operamos com um corpus de quatro vídeos de professores das áreas de Português, Matemática e História, a fim de compreender como as nanoaulas são construídas. A partir das análises, conseguimos perceber que elas têm objetivo de um aprendizado rápido, frisando um conteúdo que possa ser consumido por um público-alvo que gera engajamento ao receber conhecimentos diversos em poucos minutos. O presente artigo é de cunho qualitativo e exploratório. Ao fim, Os resultados, ainda incipientes, apontam que nanoaula é um gênero que está sendo moldado e construído, que circula em ambientes digitais e que está em emergência. | |
| dc.description.abstract2 | In this research, we aim to describe nanoclasses as a genre on the digital platform TikTok, considering their form and functionality. For this, we are based on Marcuschi (2000) and Bezerra (2017) to discuss genres, on Lima-Neto (2023), to address the emergence of genres; and in Yin (2021) and Serra (2022), to address studies on micro and nanolearning. Methodologically, we operated with a corpus of four videos from teachers in the areas of Portuguese, Mathematics and History, in order to understand how nanoclasses are constructed. From the analyses, we were able to see that they aim for quick learning, highlighting content that can be consumed by a target audience that generates engagement by receiving diverse knowledge in a few minutes. This article is qualitative and exploratory in nature. In the end, the results, still incipient, indicate that nanoclass is a genre that is being shaped and constructed, that circulates in digital environments and that is emerging. | |
| dc.description.physical | 15 f. | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.bibliographicCitation | COSTA, Paula Viviane Gomes. Nanoaula como gênero: um estudo sociorretórico. 2024. 15 f. TCC (Graduação) - Curso de Letras Português, Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Caraúbas, 2024. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/10859 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.center | Centro Multidisciplinar de Caraúbas - CMC | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | UFERSA | |
| dc.publisher.institution | Universidade Federal Rural do Semi-Árido | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.rights.holder | UFERSA | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/ | |
| dc.subject.cnpq | LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUA PORTUGUESA | |
| dc.subject.keyword | Gênero | |
| dc.subject.keyword | Microaprendizagem | |
| dc.subject.keyword | Nanoaprendizagem | |
| dc.subject.keyword | Aula | |
| dc.title | Nanoaula como gênero: um estudo sociorretórico | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |