Projetos investigativos na educação infantil: a experiência da rede municipal de Angicos

Evidenciamos o trabalho com projetos investigativos por meio de uma lógica que oportuniza às crianças serem curiosas, exploradoras e coautoras na construção de conhecimentos. Destacamos, na abordagem de projetos, práticas que evidenciam os sujeitos, sua realidade e suas especificidades, sendo, pois, uma abertura para possibilidades amplas de investigação e resolução de problemas que envolvem percursos imprevisíveis, imaginativos, criativos, ativos e inteligentes, acompanhados de uma grande flexibilidade de organização. (Barbosa e Horn, 2008) . Este trabalho surge da necessidade de compreender melhor os projetos investigativos, trazendo como objetivo geral da pesquisa investigar o trabalho com projetos investigativos na Educação Infantil da rede municipal de Angicos, a partir de relatos escritos e sentidos produzidos pelas professoras (e sua relação com seus percursos de formação continuada). Para alcançar o desejado, realizamos uma pesquisa de abordagem investigativa e qualitativa, de acordo com Bogdan e Biklen (1994), fundamentada na perspectiva sócio-histórica de Vigotski e ancorada nas ideias de Freitas (2002). Dessa forma, trouxemos o enfoque para a pesquisa documental, avaliando os documentos que regem a Educação Infantil em nível estadual e nacional, sendo eles: a BNCC, as DCNEI e o DCRNEI, os quais evidenciam o trabalho com projetos e suas potencialidades na educação das infâncias. Concomitantemente, foi realizada uma análise bibliográfica de trabalhos que convergem com o tema proposto. Além disso, nos debruçamos sobre os relatórios produzidos pelas professoras e pela Secretaria de Educação, dando continuidade com a realização de entrevistas semiestruturadas. A partir do que foi analisado e coletado, destacamos os percursos percorridos pelos projetos e os sentidos que as professoras atribuem a eles. Evidenciamos a importância de um currículo que seja voltado à inserção dessas práticas com projetos, de modo a valorizar os sujeitos críticos e potentes que são as crianças, além de ressaltar o papel crucial das professoras dentro dos percursos atribuídos aos projetos investigativos. Desse modo, concluímos que este trabalho foi primordial para compreender as percepções e significações presentes na Educação Infantil do município e como se destaca a importância dos projetos na construção do conhecimento a partir dos sentidos das professoras.