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Teoria da aprendizagem autorregulada: uma análise com discentes do curso de Ciências Contábeis

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dc.contributor.advisor-co1Souza, Jocykleber Meireles de
dc.contributor.advisor1Freitas Neto, Raimundo Marciano de
dc.contributor.authorCoelho, João José Lima
dc.contributor.referee1Souza, Jocykleber Meireles de
dc.contributor.referee2Oliveira, Priscila Soares de
dc.date.accessioned2021-06-11T14:13:24Z
dc.date.available2020-06-11
dc.date.available2021-06-11T14:13:24Z
dc.date.issued2020-12-08
dc.description.resumoEsta pesquisa tem por objetivo identificar quais são as estratégias de aprendizagem autorregulada utilizada pelos estudantes de Ciências Contábeis. Para tanto, utilizou-se de um questionário dividido em dois blocos, o primeiro refere-se as dez estratégias do modelo proposto por Zimmerman e Pons (1986) e Rosário (1999), enquanto no segundo bloco inquiriam-se questões socioeconômicas e acadêmicas dos participantes. A amostra é composta por 90 discentes matriculados no curso de Ciências Contábeis da Universidade Federal Rural do Semi-Árido. A análise dos dados foi realizada por meio da estatística descritiva, do teste t e do Teste de Levene. Os principais resultados evidenciam que os alunos utilizam com mais frequência estratégias autorreguladas de auto avaliação com 84,44%, estrutura ambiental com 82,22% e ajuda social em 83,33% e menos frequentemente a auto consequência com índice de 77,78% para a não periodicidade. As mulheres tendem a usar com mais frequência essas estratégias se comparado com os homens atingindo marca de 51,11%. Estes resultados contribuem para a prática do ensino em contabilidade, evidenciando que algumas estratégias são menos utilizadas e podem vir a ser estimuladas.pt_BR
dc.description.sponsorshipTrabalho não financiado por agência de fomento, ou autofinanciadopt_BR
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/6352
dc.languageporpt_BR
dc.publisherUniversidade Federal Rural do Semi-Áridopt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Sociais Aplicadas e Humanas - CCSAHpt_BR
dc.publisher.initialsUFERSApt_BR
dc.relation.referencesCOELHO, João José Lima. Teoria da aprendizagem autorregulada: uma análise com discentes do curso de Ciências Contábeis. 18 f. Centro de Ciências Sociais Aplicadas e Humanas. Universidade Federal Rural do Semi-Árido. Mossoró, 2020.pt_BR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccesspt_BR
dc.rights.licenseCC-BY-SApt_BR
dc.subjectAprendizagem autorreguladapt_BR
dc.subjectEstudantes de contabilidadept_BR
dc.subjectEnsino-aprendizagempt_BR
dc.subjectDesempenho acadêmicopt_BR
dc.subject.cnpqCIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::CIENCIAS CONTABEISpt_BR
dc.titleTeoria da aprendizagem autorregulada: uma análise com discentes do curso de Ciências Contábeispt_BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesispt_BR
dc.type.subtypeARTpt_BR

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