🚨 Informamos aos concluintes que após a validação do orientador no sistema, A BIBLIOTECA PRECISA DE 7 DIAS ÚTEIS para tratar e processar os dados. Por isso, NÃO DEIXE PARA ENVIAR O TCC (graduação ou pós-graduação) DE ÚLTIMA HORA. Dúvidas: repositorio@ufersa.edu.br🚨

Avaliação do impacto da robótica educacional no desempenho de estudantes do ensino básico: um estudo de caso mediado pelo software science

Página do item simplificado
dc.contributor.advisorAraújo, Silvio Roberto Fernandes de
dc.contributor.advisormailsilvio@ufersa.edu.br
dc.contributor.authorQueiroz, Isaú Lucas Abreu Fernandes de
dc.contributor.coadvisorQueiroz, Paulo Gabriel Gadelha
dc.contributor.referee1Araújo, Silvio Roberto Fernandes de
dc.contributor.referee2Queiroz, Paulo Gabriel Gadelha
dc.contributor.referee3Alves Filho, Sebastião Emídio
dc.contributor.referee4Burlamarqui, Aquiles Medeiros Filgueira
dc.coverage.spatialMossoró
dc.date.accessioned2026-05-21T13:22:06Z
dc.date.available2026-05-21T13:22:06Z
dc.date.issued2026-03-26
dc.description.abstractA robótica educacional tem sido apontada como uma abordagem promissora para aproximar conteúdos curriculares de práticas investigativas e de atividades práticas orientadas à experimentação. Apesar disso, sua adoção no ensino básico ainda enfrenta entraves recorrentes, sobretudo quando a implementação depende de alta expertise técnica e de condições que nem sempre existem no cotidiano escolar. Nesta dissertação, apresenta-se e analisa-se uma intervenção pedagógica realizada em ambiente escolar real com apoio do software SCIENCE, um sistema web baseado em ontologias que busca apoiar o professor no planejamento e na condução de aulas com robótica alinhadas ao currículo e à BNCC. Paralelamente à aplicação em campo, o SCIENCE foi consolidado tecnicamente para reduzir fricções de uso: centralização do acesso aos serviços por meio de uma Router API, reorganização do fluxo de geração e apresentação de planos de aula, além de padronização e modularização de artefatos pedagógicos e componentes técnicos. A avaliação foi conduzida de forma multimétodo, combinando revisão da literatura, testes diagnósticos com estudantes (pré e pós), observação estruturada das aulas via COPUS adaptado e questionários com professores baseados no TAM. O estudo contribui em três frentes: (1) reúne evidências sobre a viabilidade de integrar robótica de forma estruturada ao ensino, (2) documenta as melhorias técnicas realizadas no SCIENCE e (3) disponibiliza um delineamento completo de intervenção e avaliação ("kit") que facilita a replicação e comparação em estudos futuros. Os resultados mostram ganhos de aprendizagem no pós-teste, maior engajamento dos alunos durante as atividades com robótica e avaliações docentes positivas quanto à utilidade, facilidade de uso e intenção de adoção do SCIENCE.
dc.description.abstract2Educational robotics has been identified as a promising approach to bring curricular content closer to investigative practices and practical activities oriented toward experimentation. Nevertheless, its adoption in basic education still faces recurring obstacles, especially when implementation depends on high technical expertise and on conditions that are not always present in everyday school settings. In this dissertation, a pedagogical intervention carried out in a real school environment is presented and analyzed with the support of the SCIENCE software, an ontology-based web system that aims to assist teachers in planning and conducting robotics-based lessons aligned with the curriculum and the BNCC. In parallel with the field application, SCIENCE was technically consolidated to reduce usage frictions: centralizing access to services through a Router API, reorganizing the workflow for generating and presenting lesson plans, as well as standardizing and modularizing pedagogical artifacts and technical components. The evaluation was conducted using a multi-method approach, combining a literature review, diagnostic tests with students (pre- and post-test), structured classroom observation via an adapted COPUS, and teacher questionnaires based on the TAM. The study contributes on three fronts: (1) it gathers evidence on the feasibility of integrating robotics in a structured way into teaching, (2) it documents the technical improvements made to SCIENCE, and (3) it provides a complete intervention and evaluation design ("kit") to facilitate replication and comparison in future studies. Results show learning gains in the post-test, greater student engagement during robotics activities, and positive teacher evaluations regarding the usefulness, ease of use, and intention to adopt SCIENCE.
dc.description.physical215 f. : il.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.advisorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5111916887378777
dc.identifier.advisorOrcidhttps://orcid.org/0000-0001-7300-8423
dc.identifier.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/3229830697683682
dc.identifier.bibliographicCitationQUEIROZ, Isaú Lucas Abreu Fernandes de. Avaliação do impacto da robótica educacional no desempenho de estudantes do ensino básico: um estudo de caso mediado pelo software science. 2026. 216 f. Dissertação (Mestrado em Ciência da Computação) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró, 2026.
dc.identifier.coadvisorOrcidhttps://orcid.org/0000-0003-3993-0208
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/15244
dc.language.isopt_BR
dc.publisher.centerCentro de Ciências Exatas e Naturais - CCEN
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.initialsUFERSA
dc.publisher.institutionUniversidade Federal Rural do Semi-Árido
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ciência da Computação
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.holderUFERSA
dc.rights.licenseAttribution-ShareAlike 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA DA COMPUTACAO
dc.subject.keywordRobótica educacional
dc.subject.keywordEnsino básico
dc.subject.keywordPlanejamento docente
dc.subject.keywordSoftware SCIENCE
dc.subject.keywordIntervenção pedagógica
dc.subject.keywordAvaliação multimétodo
dc.subject.keywordintervenção pedagógica
dc.subject.keywordEducational robotics
dc.subject.keywordBasic education
dc.subject.keywordTeacher planning
dc.subject.keywordSCIENCE software
dc.subject.keywordPedagogical intervention
dc.subject.keywordMulti-method evaluation
dc.titleAvaliação do impacto da robótica educacional no desempenho de estudantes do ensino básico: um estudo de caso mediado pelo software science
dc.title.alternativeAssessment of the impact of educational robotics on the performance of basic education students: a case study mediated by the Science software
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/masterThesis

Arquivos

Pacote original

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
IsaúLAFQ_Dissertação
Tamanho:
24,94 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Baixar

Licença do pacote

Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
1,58 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar

Coleções

Mestrado em Ciência da Computação