Atuação parental no processo educacional de alunos com transtorno do espectro autista no Rio Grande do Sul

Abstract

O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é um distúrbio do neurodesenvolvimento. No Brasil, o número de pessoas diagnosticadas com autismo tem crescido e os estudos têm demonstrado que a colaboração entre família e escola é fundamental para desenvolver o potencial máximo de cada um destes indivíduos. A inclusão escolar é fundamental e a atuação parental no processo educacional é uma parceria necessária para a promoção de uma educação inclusiva de qualidade. O objetivo do estudo foi analisar a percepção dos pais e/ou responsáveis sobre o envolvimento na educação escolar dos alunos com TEA sob seus cuidados. A pesquisa foi quantitativa, com coleta de dados via questionário online, aplicado a 79 pais ou responsáveis de alunos com TEA, vinculados ao CMR Missioneira, do programa TEAcolhe RS, no período de junho e julho de 2025.O questionário abordou dados demográficos, participação em terapias, envolvimento escolar, percepções e desafios. A análise dos dados foi feita por estatística descritiva e representações gráficas. Os resultados apontam que a maioria dos alunos se encontram na faixa etária de 6 a 10 anos (53%) e a etapa com maior número de matriculados é no ensino fundamental (43%). A maioria dos responsáveis (67,1%) relatou participação integral nas terapias, e 83,5% afirmaram manter comunicação regular com a escola. Conclui-se que o fortalecimento da parceria entre família e escola, aliado à capacitação dos profissionais e à oferta de apoio emocional e mais informações aos responsáveis, é essencial para promover o desenvolvimento integral e a qualidade de vida dos alunos com TEA.