Análise de softwares e aplicativos matemáticos acessíveis para alunos com deficiência auditiva

Abstract

Este artigo analisa softwares e aplicativos matemáticos acessíveis para alunos com deficiência auditiva, buscando identificar elementos essenciais para a aprendizagem inclusiva. Considera-se a literatura recente e dados nacionais sobre deficiência auditiva, além de estudos de caso envolvendo recursos como MatLibras e GeoGebra. A pesquisa é qualitativa, exploratório-descritiva, utilizando matriz de análise baseada em critérios como uso de Libras, representações visuais, interatividade, vocabulário matemático explícito e mediação pedagógica. Os resultados indicam que, embora existam recursos que atendam parcialmente esses critérios, nenhum software analisado contempla todos os elementos essenciais de forma plena. Conclui-se que a inclusão de Libras nativa, vocabulário contextualizado e adaptabilidade de ritmo são cruciais para a efetiva aprendizagem matemática de alunos surdos, reforçando a importância da mediação pedagógica e do desenvolvimento de tecnologias educacionais mais acessíveis.