Música como estratégia para o ensino de língua inglesa: insights para uma organização pedagógica baseada em projetos

Abstract

O presente trabalho de pesquisa aborda a utilização da música como ferramenta para o ensino de língua inglesa por meio de uma organização pedagógica baseada em projetos. O artigo explora como a música pode ser integrada ao ensino de língua inglesa para promover uma variedade de atividades de aprendizagem. A abordagem de ensino de línguas baseada em projetos coloca o aluno no centro do processo educativo, aproveitando a música não apenas por sua função linguística, mas também por seu potencial lúdico para estimular a motivação e o prazer no aprendizado do idioma. Poucas pesquisas propuseram projetos de ensino de inglês utilizando música, tornando esta investigação um avanço significativo. Utilizando uma abordagem qualitativa com traços de pesquisa-ação, este estudo visa desenvolver e analisar uma estrutura pedagógica baseada em projetos que emprega a música como estratégia central para a aprendizagem de inglês. Como aporte teórico, nos fundamentamos em autores que discutem o ensino de inglês baseado em projetos (PBL), como Prado (2005) e Stoller (2002), aliados à discussão sobre métodos de ensino promovida por Richards e Rodgers (2001), bem como autores que discutem a potencialidade da aprendizagem de inglês através de músicas como um recurso pedagógico, como Tomás (2017), Gobbi (2001), e Santana; Santos (2018). Como resultados, a pesquisa ilustra uma possibilidade metodológica para o desenvolvimento de um projeto com tarefas de aprendizagem baseadas em música. Dessa forma, espera-se contribuir com a visualização prática deste tipo de prática pedagógica em cenários de ensino e aprendizagem de inglês.