Análise das principais dificuldades no conteúdo de frações dos alunos do curso Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia da UFERSA/Caraúbas

Abstract

O Brasil periodicamente passa por avaliações internas ou externas, um exemplo é o PISA (Programa Internacional de Avaliação de Estudantes), que apontam para muitas dificuldades no aprendizado de matemática, mais especificamente, em aritmética, em operações simples e quando se fala de frações a situação não é diferente. Dito isso este trabalho tem como objetivo um estudo sobre o conteúdo de fração e as dificuldades dos discentes dos anos iniciais da graduação do curso de C&T da UFERSA/Caraúbas. Para alcançar esse objetivo, foi feito um estudo inicial sobre ensino de frações, um debate teórico do conteúdo e foi realizado um estudo de campo onde foi aplicado um instrumento de avaliação de dificuldades, uma atividade com o intuito identificar as dificuldades e o nível de conhecimento dos alunos de C&T, onde os resultados mostraram que a maior parte dos discentes não domina a aritmética e não domina, também, os conceitos básicos do conteúdo de fração. Como veremos aqui, diante dos resultados coletados, é necessário proporcionar uma ação de nivelamento antes do início das aulas das disciplinas básicas do curso supracitado