Análise representativa de um personagem com Transtorno do Espectro Autista em uma história em quadrinhos da turma da Mônica

Abstract

Indivíduos com Transtorno do Espectro Autista (TEA) enfrentam desafios significativos na educação, como dificuldades de comunicação e interação social. Para promover uma educação inclusiva, é crucial adaptar o currículo e usar estratégias, como ambientes estruturados e suportes visuais. A literatura infantil é uma ferramenta de grande potencial para possibilitar essa inclusão. Em evidência, a pesquisa analisa a representação de um personagem com TEA nas Histórias em Quadrinhos (HQs) da Turma da Mônica, com foco no impacto dessas representações na percepção da educação inclusiva. A pesquisa é fundamentada em leis educacionais, como a LDB n° 9.394/96 e a Lei n° 12.764/12, e nos pesquisadores Silva (2012), Papim (2020), Montenegro, Celeri e Casella (2018), entre outros demais. Visa avaliar a influência dessas representações no ambiente escolar e na inclusão de crianças com TEA. Usando uma abordagem qualitativa e análise documental, o estudo examina o personagem autista da Turma da Mônica, para entender como as HQs contribuem para a inclusão social e promove atitudes empáticas e respeitosas. Dentre os principais resultados constatados mediante a realização desta pesquisa, tem-se que a literatura contribui para a inclusão de crianças autistas ao proporcionar representatividade, educar sobre o autismo, promover empatia, e funciona como ferramenta pedagógica em escolas. Livros com personagens com TEA ajudam crianças a se identificarem, enquanto educam outras sobre a importância da inclusão e diversidade, criando ambientes mais acolhedores e compreensivos. Além disso, a literatura apoia famílias e facilita discussões sobre o TEA, fortalecendo a compreensão e o respeito desde a infância. Assim sendo, André, o personagem em foco, é de grande importância para a inclusão e representação de crianças autistas na mídia infantil. Criado por Maurício de Sousa, as HQs da Turma da Mônica com essa pauta viabilizam a conscientização, dissipa conhecimento sobre o TEA e promove a aceitação das diferenças entre as crianças, principalmente no que diz respeito ao espectro autista.