Estratégias de inclusão e as possibilidades de aprendizagem na deficiência visual

O artigo em pauta tem como objetivo geral analisar as estratégias de inclusão e as possibilidades de aprendizagem na deficiência visual. E como objetivos específicos, refletir sobre deficiência visual; discutir sobre as estratégias de inclusão e de aprendizagem da pessoa cega; bem como fazer o levantamento de recursos que promovem a aprendizagem significativa. A metodologia está respaldada numa pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo e descritivo, contando com as contribuições de autores que abordam este objeto de estudo. Ao examinar as estratégias de inclusão a ser utilizadas com alunos com deficiência visual, e as possibilidades para a sua aprendizagem, os achados obtidos se configuraram como satisfatórios, e sugerem que apesar de por um longo período de tempo as pessoas com deficiência visual tenham sido vistas como incapazes e, inicialmente o processo de inclusão se dar apenas para os estudantes de famílias ricas, a legislação brasileira ao longo dos anos vem desenvolvendo ações visando a inclusão e o desenvolvimento pleno desses discentes. Os resultados empreendidos sobre as estratégias de inclusão e aprendizagem de alunos cegos propõem que a tecnologia assistiva tem promovido a sua inclusão e aprendizagem, e que as salas de recursos multifuncionais são ambientes de apoio que contribuem neste processo. Outro achado da pesquisa diz respeito à importância da escola facilitar o acesso dos professores aos materias adequados, assim como ofertar cursos de aperfeiçoamento para que os profissionais estejam qualificados para realizar um trabalho buscando que esse atinja a excelência. Por fim, ficou evidenciado que o uso de equipamentos, recursos e materiais adequados são ferramentas eficazes no ensino e aprendizagem de estudantes com deficiência visual. As descobertas do estudo contribuíram para fortalecer as evidências científicas já existentes e servirão de base para futuras pesquisas sobre a temática em questão.