Inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular: um estudo na rede pública municipal de Quixadá
| dc.contributor.advisor | Alves, Francyelle Gurgel de Castro | |
| dc.contributor.advisormail | francyelle.gurgel@ufersa.edu.br | |
| dc.contributor.author | Silva, Francisca Gleiciane Eloi da | |
| dc.contributor.referee1 | Alves, Francyelle Gurgel de Castro | |
| dc.coverage.spatial | Mossoró | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-14T18:34:10Z | |
| dc.date.available | 2026-01-14T18:34:10Z | |
| dc.date.issued | 2025-09-03 | |
| dc.description.abstract | Este estudo analisa o processo de inclusão de alunos com Necessidades Educacionais Especiais (NEE) no ensino regular da rede pública municipal de Quixadá-CE. A pesquisa, de abordagem qualitativa e quantitativa, aplicou questionários semiestruturados a 80 professores do Ensino Fundamental que atuam em escolas com matrícula de estudantes da educação especial da rede pública municipal de Quixadá, abrangendo os desafios enfrentados por professores e as estratégias pedagógicas adotadas pela gestão escolar na atuação da inclusão de estudantes NEE na sala de aula regular. O estudo evidencia a necessidade de transformar a inclusão legal em inclusão real, garantindo participação acadêmica e social plena dos alunos com NEE. Para isso, adequações necessárias para a efetivação da exigem investimentos em formação docente continuada e adequação física e material das escolas, além de trabalho colaborativo entre os profissionais da educação e os familiares do discente. Os resultados concluíram que 87% dos docentes participaram de formação continuada na área nos últimos cinco anos, entretanto enfrentam desafios para a efetiva inclusão devido à ausência de materiais adaptados (79%), falta de profissionais de apoio especializado no âmbito escolar (55%), além de barreiras estruturais e na falta de sistematização do trabalho colaborativo entre profissionais de educação. | |
| dc.description.abstract2 | His study analyzes the process of inclusion of students with Special Educational Needs (SEN) in the regular education system of the municipal public network of Quixadá, Ceará, Brazil. Employing a mixed-methods approach (qualitative and quantitative), the research applied semi-structured questionnaires to 80 elementary school teachers working in schools that enroll special education students within the Quixadá municipal public network. The study investigated the challenges faced by teachers and the pedagogical strategies adopted by school management in promoting the inclusion of SEN students in the regular classroom. The findings highlight the critical need to move from legal inclusion to real inclusion, ensuring the full academic and social participation of students with SEN. Achieving this requires necessary adaptations including investments in ongoing teacher training, physical and material adaptations in schools, and collaborative work among education professionals and students' families. The results concluded that 87% of teachers had participated in ongoing training in the field within the last five years. However, they still face significant challenges for effective inclusion due to the absence of adapted materials (79%), lack of specialized support professionals within the school environment (55%), in addition to structural barriers and a lack of systematization in collaborative work among education professionals. | |
| dc.description.physical | 25f. : il. | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.bibliographicCitation | SILVA, Francisca Gleiciane Eloi da. Inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular: um estudo na rede pública municipal de Quixadá. 2025. 25 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Atendimento Educacional Especializado) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró, 2025. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/14818 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.center | Núcleo de Educação a Distância - NEAD | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | UFERSA | |
| dc.publisher.institution | Universidade Federal Rural do Semi-Árido | |
| dc.publisher.program | Especialização em Atendimento Educacional Especializado | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.holder | UFERSA | |
| dc.rights.license | Attribution-ShareAlike 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/ | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIAL | |
| dc.subject.keyword | Educação inclusiva | |
| dc.subject.keyword | Formação docente | |
| dc.subject.keyword | Práticas pedagógicas | |
| dc.subject.keyword | Inclusive education | |
| dc.subject.keyword | Teacher training | |
| dc.subject.keyword | Pedagogical practices | |
| dc.title | Inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais no ensino regular: um estudo na rede pública municipal de Quixadá | |
| dc.title.alternative | Inclusion of students with special educational needs in regular education: a study in the municipal public school in Quixadá | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |