Uma investigação sobre a relação entre aprendizagem e as crenças dos alunos sobre reprovação no curso de Letras- inglês da UFERSA
| dc.contributor.advisor | Moraes, Lígia de Souza Leite | |
| dc.contributor.author | Silva, Márcia Antônia Leal | |
| dc.contributor.referee1 | Moraes, Lígia de Souza Leite | |
| dc.contributor.referee2 | Barbosa, José Roberto Alves | |
| dc.contributor.referee3 | Rosa Filho, Jeová Araújo | |
| dc.contributor.referee4 | Nascimento, Katiene Rozy Santos do | |
| dc.coverage.spatial | Caraúbas | pt_BR |
| dc.date.accessioned | 2023-07-13T13:51:39Z | |
| dc.date.available | 2023-07-13T13:51:39Z | |
| dc.date.issued | 2021-11-19 | |
| dc.description.abstract | Este estudo visa a investigar a relação entre aprendizagem (DEHAENE, 2012, 2020; BADDELEY, 1997, BADDELEY et al.2011) e as crenças (ALMEIDA FILHO, 1993, 1999, 2005; FÉLIX, 1998, 1999; BARCELOS, 1995, 1999, 2004, 2006) dos alunos sobre a reprovação no curso de Letras-Inglês da UFERSA. Com o objetivo de investigar a relação entre a aprendizagem e as crenças no curso de Letras-Inglês da UFERSA. Para tanto, a pergunta de pesquisa que norteou este estudo é a seguinte: A relação entre a aprendizagem e as crenças dos alunos está realmente relacionada à reprovação no curso de graduação de Letras-Inglês da UFERSA? Para tal, optou-se por uma pesquisa de natureza mista, de cunho qualitativo e quantitativo, de maneira que para obter os dados qualitativos os 30 participantes deste estudo foram submetidos a responderem um questionário online com as seguintes indagações: Quais disciplinas do curso de Letras-Inglês você considera mais difícil? Já para os dados quantitativos, utilizamos os dados sobre reprovação que o sistema acadêmico SIGAA forneceu juntamente através da coordenação do curso de Letras-Inglês da UFERSA. A princípio, conduzimos a pesquisa acreditando que as disciplinas de literatura inglesa e/ou literatura norte-americana seriam as maiores responsáveis pelas reprovações do curso de Letras-Inglês, uma vez que demandam um grande volume de leitura em inglês. Contudo, de acordo com os resultados obtidos nessa pesquisa, e para nossa surpresa, as disciplinas que mais reprovam são em língua materna e além disso sem esquecer de mencionar o fato de que são disciplinas ofertadas no início do curso, tal como, a disciplina teoria da literatura I e II que apresentaram e lideraram os maiores índices de reprovação. Portanto, acreditar que as disciplinas de literatura inglesa e/ou literatura norte-americana causariam mais retenção é, segundo dados deste estudo, uma das várias crenças que podemos desfazer no curso de Letras-Inglês. | pt_BR |
| dc.description.physical | 58 p. | pt_BR |
| dc.format.mimetype | pt_BR | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/9493 | |
| dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Centro Multidisciplinar de Caraúbas - CMC | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFERSA | pt_BR |
| dc.publisher.institution | Universidade Federal Rural do Semi-Árido | pt_BR |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | pt_BR |
| dc.rights.holder | UFERSA | pt_BR |
| dc.rights.license | CC-BY-SA | pt_BR |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LETRAS INGLESA | pt_BR |
| dc.subject.keyword | Aprendizagem; crenças; reprovação. | pt_BR |
| dc.title | Uma investigação sobre a relação entre aprendizagem e as crenças dos alunos sobre reprovação no curso de Letras- inglês da UFERSA | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | pt_BR |