Programa residência pedagógica na formação dos professores: percepção dos discentes do curso de Matemática da UFERSA

Abstract

O presente trabalho apresenta uma reflexão da pesquisa realizada para o desenvolvimento do Trabalho de Conclusão de curso, o mesmo teve como objetivo geral refletir as contribuições que o programa residência pedagógica vem proporcionando na formação inicial do professor de matemática, elencando como publico alvo os docentes de matemática da Universidade Federal Rural do Semi-Árido, direcionamos nossa pesquisa para os objetivos específicos de compreender a importância no programa no fortalecimento do vinculo teoria e pratica e construção da identidade profissional. No aporte teórico abordamos a importância da relação entre teoria e prática na formação de professores. Realizamos uma pesquisa de campo onde utilizamos a aplicação de um questionário disponibilizado via o Google Forms, que compreendia doze perguntas, preservando a identidade dos residentes para manter o sigilo e um maior conforto dos participantes na elaboração das respostas. Participaram desta pesquisa treze residentes do subprojeto matemática que atuam nas escolas estaduais públicas de ensino fundamental e médio dacidade de Grossos, Pau dos Ferros e Caraúbas municípios do estado do Rio Grande do Norte. Utilizamos uma metodologia reflexiva de cunho quantitativo e qualitativo, visto que analisamos dados numéricos e as falas dos entrevistados. A análise dos dados foi realizada por meio dos gráficos e da transcrição dos depoimentos dos residentes remetendo sempre que possível aautores que discutiam a temática, assim concluímos que mesmo vem proporcionando experiências que estão enriquecendo a formação dos residentes, todavia evidenciamos que as políticas públicas precisam investir cada vez mais em programas direcionados ao aperfeiçoamento da formação nos cursos de licenciatura.