Estudo de caso: a utilização de recursos de tecnologia assistiva de baixo custo como estratégia inclusiva na educação infantil
| dc.contributor.advisor | Leite, Danielly Gualberto | |
| dc.contributor.advisormail | gualbertodanielly@gmail.com | |
| dc.contributor.author | Monteiro, Láiza Cristina Carlos Freire | |
| dc.contributor.referee1 | Leite, Danielly Gualberto | |
| dc.coverage.spatial | Mossoró | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-15T17:20:02Z | |
| dc.date.available | 2026-01-15T17:20:02Z | |
| dc.date.issued | 2025-09-04 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho apresenta um estudo de caso sobre o uso de tecnologias assistivas de baixo custo na educação infantil, com foco na promoção da inclusão escolar. A pesquisa foi realizada em uma turma do maternal de uma escola particular do município de Apodi/RN, composta por crianças de 3 a 4 anos, incluindo alunos em processo de investigação de transtornos do neurodesenvolvimento, que apresentavam dificuldades de comunicação, socialização e coordenação motora. Foram disponibilizados à professora quatro recursos confeccionados com materiais acessíveis: um engrossador de lápis, um adaptador para pincel feito em EVA, um recurso didático elaborado em papelão e uma prancha de comunicação alternativa. A docente utilizou esses materiais durante as atividades pedagógicas e relatou os efeitos percebidos na participação e no desenvolvimento dos alunos. Os resultados indicaram que os recursos facilitaram a execução de tarefas, ampliaram a autonomia e possibilitaram maior interação entre as crianças e o ambiente escolar. Além disso, a prática estimulou a reflexão da professora sobre a importância da adaptação pedagógica para atender às necessidades específicas de cada aluno. A experiência demonstrou que a adoção de recursos simples e de baixo custo é viável e eficaz, podendo ser incorporada ao cotidiano escolar mesmo em contextos com limitações orçamentárias. Conclui-se que a tecnologia assistiva acessível é uma importante ferramenta para a construção de práticas inclusivas, favorecendo o desenvolvimento infantil e contribuindo para uma educação mais equitativa, criativa e acolhedora. | |
| dc.description.abstract2 | This paper presents a case study on the use of low-cost assistive technology in early childhood education, focusing on promoting school inclusion. The research was conducted in a preschool class at a private school in the municipality of Apodi/RN, composed of children aged 3 to 4 years, including students under investigation for neurodevelopmental disorders who presented communication, socialization, and motor coordination difficulties. Four low-cost resources were provided to the classroom teacher: a pencil grip, a brush adapter made of EVA foam, a didactic resource made of cardboard, and an alternative communication board. The teacher used these materials during classroom activities and reported their effects on student participation and development. The results indicated that the resources facilitated task execution, increased autonomy, and promoted greater interaction between the children and the school environment. Moreover, the experience encouraged the teacher to reflect on the importance of adapting pedagogical strategies to meet the specific needs of each student. The findings showed that the use of simple and accessible assistive technologies is both feasible and effective, and can be implemented even in educational settings with limited financial resources. It is concluded that low-cost assistive technology is a valuable tool for building inclusive practices, supporting child development, and contributing to a more equitable, creative, and welcoming educational environment. | |
| dc.description.physical | 25 f. | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.bibliographicCitation | MONTEIRO, Láiza Cristina Carlos Freire. Estudo de caso: a utilização de recursos de tecnologia assistiva de baixo custo como estratégia inclusiva na educação infantil. 2025. 25 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Especialização em Atendimento Educacional Especializado) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró, 2025. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/14832 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.center | Núcleo de Educação a Distância - NEAD | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | UFERSA | |
| dc.publisher.institution | Universidade Federal Rural do Semi-Árido | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.holder | UFERSA | |
| dc.rights.license | Attribution 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/br/ | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIAL | |
| dc.subject.keyword | Inclusão | |
| dc.subject.keyword | Tecnologia assistiva | |
| dc.subject.keyword | Aprendizagem | |
| dc.subject.keyword | Educação infantil | |
| dc.subject.keyword | Inclusion | |
| dc.subject.keyword | Assistive technology | |
| dc.subject.keyword | Learning | |
| dc.subject.keyword | Early childhood education | |
| dc.title | Estudo de caso: a utilização de recursos de tecnologia assistiva de baixo custo como estratégia inclusiva na educação infantil | |
| dc.title.alternative | Case study: on the use of low-cost assistive technology resources as an inclusive strategy in early childhood education | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |