Jogos digitais no processo de ensino-aprendizagem no ensino fundamental
| dc.contributor.advisor | Medeiros, Joêmia Leilane Gomes de | |
| dc.contributor.advisormail | leilane.gomes@ufersa.edu.br | |
| dc.contributor.author | Mota, Marcelo Eusebio | |
| dc.contributor.referee1 | Medeiros, Joêmia Leilane Gomes de | |
| dc.contributor.referee2 | Ramalho, Welliana Benevides | |
| dc.contributor.referee3 | Medeiros, Suzane Gomes de | |
| dc.coverage.spatial | Angicos | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-11T18:27:11Z | |
| dc.date.available | 2025-08-11T18:27:11Z | |
| dc.date.issued | 2025-08-01 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho buscou compreender de que maneira os jogos digitais podem influenciar o processo de ensino-aprendizagem no ensino fundamental. O trabalho descreveu um pouco da história dos jogos digitais, mostrou suas características, investigou sobre os benefícios, desafios e possibilidades de sua utilização no contexto educacional. Realizou-se uma pesquisa bibliográfica, complementada por uma visita a uma escola e uma entrevista com um professor, com o objetivo de enriquecer a fundamentação teórica com dados práticos sobre a aplicação dos jogos digitais no ensino fundamental. A pesquisa bibliográfica mostrou que esses jogos encontrados em dispositivos eletrônicos são capazes de oferecer uma variedade de representações desafiadoras e interativas para os jogadores, promovendo habilidades cognitivas e contribuindo para desenvolvimento socioemocional. Além disso, a análise considerou o diálogo com teorias da aprendizagem, evidenciando como os jogos digitais podem favorecer práticas pedagógicas alinhadas a princípios do desenvolvimento e da motivação. Quando utilizados no contexto educacional, os alunos interagem com essas mídias construindo e organizando conhecimento, em um processo que permite a autonomia, um senso de competência, e a possibilidade de interações sociais construindo assim um ambiente motivador que facilita a aprendizagem. Apesar dos benefícios, existem desafios com relação a utilização de jogos digitais no processo de ensino-aprendizagem, tais como a falta de estrutura nas escolas, dificuldade de encontrar jogos que se alinhem exatamente ao currículo escolar e falta de capacitação docente. Ao investigar sobre os jogos digitais no processo de ensino-aprendizagem no ensino fundamental, o presente trabalho mostrou que apesar dos desafios existem inúmeros benefícios da utilização dos games como ferramenta pedagógica. | |
| dc.description.abstract2 | This study aimed to understand how digital games can influence the teaching and learning process in elementary education. It provided an overview of the history of digital games, described their characteristics, and explored the benefits, challenges, and possibilities of their use in educational contexts. A bibliographic research was conducted, complemented by a school visit and an interview with a teacher, with the goal of enriching the theoretical foundation with practical data on the application of digital games in elementary education. The bibliographic research showed that these games, found on electronic devices, are capable of offering a variety of challenging and interactive representations for players, promoting cognitive skills and contributing to socioemotional development. Furthermore, the analysis included a dialogue with learning theories, highlighting how digital games can support pedagogical practices aligned with principles of development and motivation. When used in educational settings, students interact with these media by building and organizing knowledge in a process that fosters autonomy, a sense of competence, and the possibility of social interactions, thus creating a motivating environment that facilitates learning. Despite the benefits, there are challenges related to the use of digital games in the teaching and learning process, such as the lack of infrastructure in schools, the difficulty of finding games that align precisely with the school curriculum, and the lack of teacher training. By investigating digital games in the teaching and learning process in elementary education, this study demonstrated that, despite the challenges, there are numerous benefits to using games as a pedagogical tool. | |
| dc.description.physical | 62 f. | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/8815949206843977 | |
| dc.identifier.bibliographicCitation | MOTA, Marcelo Eusebio. Jogos digitais no processo de ensino-aprendizagem no ensino fundamental. 2025. 62 f. TCC (Graduação) - Curso de Licenciatura em Computação e Informática, Departamento de Ciências Exatas e Tecnologia da Informação, Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Angicos, 2025. Disponível em : https://repositorio.ufersa.edu.br/home. Acesso em: 11 de ago. 2025 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/13773 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.center | Centro Multidisciplinar de Angicos - CMA | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Departamento de Ciências Exatas e Tecnologia da Informação | |
| dc.publisher.initials | UFERSA | |
| dc.publisher.institution | Universidade Federal Rural do Semi-Árido | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.holder | UFERSA | |
| dc.rights.license | Attribution-ShareAlike 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/ | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::COMPUTACAO E INFORMATICA | |
| dc.subject.keyword | Jogos digitais | |
| dc.subject.keyword | Ensino-aprendizagem | |
| dc.subject.keyword | Ensino fundamental | |
| dc.subject.keyword | Tecnologia educacional | |
| dc.subject.keyword | Digital games | |
| dc.subject.keyword | Eaching and learning | |
| dc.subject.keyword | Elementary education | |
| dc.subject.keyword | Educational technology | |
| dc.title | Jogos digitais no processo de ensino-aprendizagem no ensino fundamental | |
| dc.title.alternative | Digital games in the teaching-learning process in elementary education | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |