A plataformização do ensino da matemática através do Geogebra: um estudo de campo das contribuições de tal processo na prática docente em instituições de ensino do município de Natal

A plataformização do ensino ainda é vista como uma temática nova quando se associa ao campo de discussões educacionais. Atualmente, tal conceito tem alcançado cada vez mais importância e o debate vem crescendo em torno das tecnologias educacionais. O conceito de plataformização de ensino compreende ferramentas e dispositivos educacionais de ensino que fomentam a aprendizagem e o ensino colaborativo, mediante sua usualidade. O uso do GeoGebra é um exemplo de software e plataforma digital, cuja interação com a prática docente são exemplos dos temas adotados como objetos de estudo deste trabalho. Consequentemente, o objetivo desta pesquisa é em compreender e desenvolver uma análise acerca das contribuições sobre a plataformização do ensino da matemática e como tais ferramentas colaborativas, em específico a utilização da ferramenta de ensino Geogebra, como software de aprendizagem, contribuem no processo de ensino da matemática ao longo da prática cotidiana dos professores. Para elaboração da monografia foi desenvolvida uma pesquisa com caráter bibliográfico, afim de aprofundar o debate teórico e referenciar os conceitos que aqui são postos. Além desta, foi desenvolvida uma pesquisa descritiva e qualitativa, afim de fazer o detalhamento com base no levantamento e coleta de dados de profissionais licenciados em Matemática, que atuam na educação básica, seja no ensino fundamental ou médio, tanto em escolas públicas como privadas do município de Natal. A coleta de dados buscou apreender os conhecimentos dos professores, entender os usos, as impressões e os desafios dos mesmos com relação a adoção da plataformização de ensino como ferramenta, principalmente sobre a usualidade do Geogebra para a prática cotidiana dos professores de matemática.