Educação à distância e inclusão: reflexões sobre o acompanhamento dos discentes no combate a evasão no programa da UAB/IFRN campus zona leste

A Educação a Distância (EaD) tem desempenhado um papel crucial na democratização do acesso ao ensino superior no Brasil, notadamente através do Sistema Universidade Aberta do Brasil (UAB). No entanto, a inclusão plena de estudantes com deficiência nessa modalidade ainda é permeada por desafios, especialmente no que tange à acessibilidade e ao suporte pedagógico individualizado, fatores que podem elevar as taxas de evasão. Este artigo propõe analisar no programa UAB/IFRN Campus Zona Leste, como o acompanhamento realizado pelo Núcleo de Acompanhamento ao Discente (NAD) contribui para a promoção da acessibilidade e para a consequente redução da evasão nesse público-alvo. A pesquisa, de natureza qualitativa, descritiva e interpretativa, utilizará a análise documental de registros institucionais, e políticas de acessibilidade para identificar as estratégias e recursos que favorecem a permanência e o êxito dos estudantes com deficiência. A análise demonstrou que a estruturação do Núcleo de Acompanhamento Discente (NAD), com sua frente direcionada à Educação Especial, constitui uma estratégia institucional que busca mitigar a evasão e garantir o acompanhamento do processo de aprendizagem dos estudantes com deficiência na modalidade a distância.