Análise da formação docente em educação inclusiva: um estudo de caso
| dc.contributor.advisor | Silva, Francisca Monteiro da | |
| dc.contributor.advisormail | depositobot@ufersa.edu.br | |
| dc.contributor.author | Silva, Milena Lopes da | |
| dc.contributor.referee1 | Silva, Francisca Monteiro da | |
| dc.coverage.spatial | Mossoró | |
| dc.date.accessioned | 2025-08-06T16:59:42Z | |
| dc.date.available | 2025-08-06T16:59:42Z | |
| dc.date.issued | 2024-08-13 | |
| dc.description.abstract | Este trabalho investiga a formação de professores em uma escola privada de Tucuruí, Pará, focando na educação inclusiva. O estudo aborda a relevância crescente da educação inclusiva, conforme diretrizes da Declaração de Salamanca e do Plano Nacional de Educação (PNE) 2014-2024, que enfatizam a necessidade de formação contínua e especializada dos docentes. Utilizando uma abordagem quali-quantitativa, foram aplicados questionários semiestruturados a 29 professores para capturar informações objetivas e subjetivas sobre suas formações e práticas. A análise dos dados foi realizada por meio da técnica de análise de conteúdo de Bardin. Os resultados evidenciam diversas lacunas na formação docente, especialmente na preparação para atender alunos com necessidades especiais. Desafios incluem a elaboração de Planos Educacionais Individualizados (PEIs), falta de recursos pedagógicos e estrutura escolar inadequada, além da necessidade de formação prática contínua. A comunicação eficaz com as famílias dos alunos também foi identificada como um aspecto crítico. Conclui-se que a formação adequada e contínua dos professores é essencial para promover uma educação inclusiva eficaz, capaz de atender às diversas necessidades dos alunos e assegurar seu pleno desenvolvimento educacional. | |
| dc.description.abstract2 | This paper investigates teacher training at a private school in Tucuruí, Pará, focusing on inclusive education. The study addresses the growing relevance of inclusive education, according to the guidelines of the Salamanca Declaration and the National Education Plan (PNE) 2014-2024, which emphasize the need for continuous and specialized teacher training. Using a qualitative-quantitative approach, semi-structured questionnaires were administered to 29 teachers to capture objective and subjective information about their training and practices. The data was analyzed using Bardin's content analysis technique. The results show a number of gaps in teacher training, especially in preparation for dealing with students with special needs. Challenges include drawing up Individualized Educational Plans (IEPs), a lack of teaching resources and inadequate school structure, as well as the need for ongoing practical training. Effective communication with students' families was also identified as a critical aspect. It can be concluded that adequate and ongoing teacher training is essential to promote effective inclusive education, capable of meeting the diverse needs of students and ensuring their full educational development. | |
| dc.description.physical | 15 f. | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.bibliographicCitation | SILVA, Milena Lopes da. Análise da formação docente em educação inclusiva: um estudo de caso. 2024. 15 f. TCC (Especialização em Atendimento Educacional Especializado) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró, 2024. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/13707 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.center | Núcleo de Educação a Distância - NEAD | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | UFERSA | |
| dc.publisher.institution | Universidade Federal Rural do Semi-árido | |
| dc.publisher.program | Especialização em Atendimento Educacional Especializado | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.holder | UFERSA | |
| dc.rights.license | Attribution-ShareAlike 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/ | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIAL | |
| dc.subject.keyword | Educação inclusiva | |
| dc.subject.keyword | Formação de professores | |
| dc.subject.keyword | Capacitação | |
| dc.subject.keyword | Inclusive education | |
| dc.subject.keyword | Teacher training | |
| dc.subject.keyword | Training | |
| dc.title | Análise da formação docente em educação inclusiva: um estudo de caso | |
| dc.title.alternative | Analysis of teacher training in inclusive: a case study | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |