Fatores que determinam o processo de ensino-aprendizagem sob a perspectiva de estudantes do curso de ciências contábeis da geração Y
| dc.contributor.advisor1 | Moreira, Caritsa Scartaty | |
| dc.contributor.author | Cunha, Yara Mikaelly Moreira da | |
| dc.date.accessioned | 2021-06-07T18:04:55Z | |
| dc.date.available | 2021-06-07 | |
| dc.date.available | 2021-06-07T18:04:55Z | |
| dc.date.issued | 2019-12-11 | |
| dc.description.resumo | Os discentes que hoje ingressam em Instituições de Ensino Superior (IES) pertencem a uma geração com características diferentes das gerações anteriores. Geração essa que ficou mais exposta à tecnologia, o que influenciou seu comportamento, suas atitudes e preferências. A Geração Y caracteriza-se por aqueles que nasceram de 1978 até os anos de 1999, essa geração nasceu no mesmo período que se iniciava as evoluções tecnológicas, e por consequência, a globalização, eventos esses que vieram a influenciar nos comportamentos e ideais de cada indivíduo. Considerando esse contexto, a presente pesquisa objetivou identificar os fatores que determinam o processo de ensino-aprendizagem sob a perspectiva de estudantes do curso de Ciências Contábeis da Geração Y. A pesquisa foi realizada por meio da aplicação de questionário, totalizando 142 respostas válidas. Quanto aos resultados obtidos, diante das variáveis que mais influenciam o aluno da Geração Y em seu processo de ensino-aprendizagem, conforme a perspectiva dos próprios estudantes obteve-se: “didática do professor (forma como o professor conduz a aula, interage com os alunos e proporciona um ambiente de aprendizado)”; “desejo de aprender o assunto”; “programa de disciplina bem planejado”; e “biblioteca equipada com extenso acervo de livros e instalações adequadas”, cada variável, pertencendo respectivamente às dimensões: professor, aluno, assunto e instituição. Além disso, foram escolhidas as quatro atitudes que influenciam negativamente o processo de aprendizagem, em relação ao aluno, a “falta de interesse” e “falta de dedicação fora da sala de aula”; e quanto ao professor, aquele que possui “falta de domínio do assunto a ser explanado” e o “professor que não se propõe a sanar as dúvidas dos alunos”. Dessa forma, infere-se que discussões sobre a melhoria no processo de ensino-aprendizagem em contabilidade podem ser fomentadas a partir da análise das variáveis elencadas. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Trabalho não financiado por agência de fomento, ou autofinanciado | pt_BR |
| dc.identifier.citation | Cunha (2019) (CUNHA, 2019) | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/6305 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal Rural do Semi-Árido | pt_BR |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.department | Centro de Ciências Sociais Aplicadas e Humanas - CCSAH | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFERSA | pt_BR |
| dc.relation.references | CUNHA, Yara Mikaelly Moreira da. Fatores que determinam o processo de ensino-aprendizagem sob a perspectiva de estudantes do curso de ciências contábeis da geração Y. 25 f. Centro de Ciências Sociais Aplicadas, Universidade Federal Rural do Semi-Àrido, Mossoró, 2019. | pt_BR |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | pt_BR |
| dc.rights.license | CC-BY-SA | pt_BR |
| dc.subject | Ensino-aprendizagem | pt_BR |
| dc.subject | Geração Y | pt_BR |
| dc.subject | Discentes | pt_BR |
| dc.subject | Professores | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO::CIENCIAS CONTABEIS | pt_BR |
| dc.title | Fatores que determinam o processo de ensino-aprendizagem sob a perspectiva de estudantes do curso de ciências contábeis da geração Y | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | pt_BR |
| dc.type.subtype | Artigo | pt_BR |