O direito à literatura surda como uma ferramenta fundamental no processo de ensino aprendizagem de alunos surdos na educação infantil

O trabalho possui como objetivo geral analisar a importância da literatura direcionada aos estudantes surdos. Apresenta como objetivos específicos: discutir sobre o processo de democratização da literatura, bem como compreender o poder do texto literário na formação do indivíduo surdo. O interesse por essa temática se justifica pelo fato de que, muitas vezes, um aluno surdo sabe decodificar o texto literário, mas não consegue inferir uma relação desse texto com o mundo, ou seja, com sua própria realidade. A literatura infantil possui grande importância enquanto proposta para a formação de crianças e adolescentes, possibilitando seres perspicazes no entendimento do seu universo e do outro, capazes de respeitar e perceber o mundo a partir do registro de sua sensibilidade e subjetividade. O ambiente escolar, embora não seja o local exclusivo de desenvolvimento e estímulo à formação desses hábitos, bem como do incremento de competências literárias, é sem dúvidas, o espaço privilegiado e certamente portador dessa missão, à qual precisa se juntar toda a comunidade escolar. A metodologia escolhida para a discussão, foi a revisão bibliográfica e qualitativa, na qual, os principais autores utilizados foram Cunha (2003), Karnopp (2006), Stock (2010), Mourão (2012) dentre outros. Dado o exposto, o presente artigo possibilita conhecer a cultura e a literatura surda a partir de discussões e recomendações de obras, além de entendê-las como mecanismos importantes para propagação e reconhecimento desse grupo. A cultura surda é uma das bases para a construção da identidade dos surdos, e isso pode ser fortalecido por meio do incentivo e fortalecimento da literatura surda.