Desafios e estratégias do AEE para o ensino: a inclusão de alunos surdos na escola estadual Antônio Francisco em Felipe Guerra
| dc.contributor.advisor | Silva, Eldio Pinto da | |
| dc.contributor.advisormail | eldio.pinto@ufersa.edu.br | |
| dc.contributor.author | Morais, Magna Monalyza Marinho | |
| dc.contributor.referee1 | Silva, Eldio Pinto da | |
| dc.contributor.referee2 | Caetano, Hoverdiano Cezar Pereira | |
| dc.contributor.referee3 | Leal, Jéssica Girlaine Guimarães | |
| dc.coverage.spatial | Caraúbas | |
| dc.date.accessioned | 2025-04-03T17:30:32Z | |
| dc.date.available | 2025-04-03T17:30:32Z | |
| dc.date.issued | 2025-03-11 | |
| dc.description.abstract | Este estudo aborda os desafios e algumas propostas de intervenção como estratégias pedagógicas para o Atendimento Educacional Especializado (AEE), na inclusão de alunos surdos na Escola Estadual Antônio Francisco, localizada em Felipe Guerra, Rio Grande do Norte. O objetivo principal é identificar os desafios e propor intervenções como estratégias pedagógicas que podem ser adotadas no atendimento educacional especializado (AEE) e em sala de aula regular, como também observar os tipos de dificuldades enfrentadas e as estratégias utilizadas para promover a inclusão educacional de alunos surdos. A justificativa está pautada na relevância de compreender como é a inclusão de estudantes surdos, para o ensino, mesmo com escassez de interpretes de Libras, dificultando a comunicação com o surdo. A metodologia utilizada foi qualitativa, baseada na pesquisa sobre o tema e em entrevistas com a professora do AEE e com uma aluna surda. A fundamentação teórica se apoia em autores como Lima e Santos (2013), com o texto AEE - atendimento educacional especializado para alunos surdos: um direito a ser garantido; Lima e Santos (2014) com “AEE para Surdos: O Legal e O Real”; Vasconcelos (2020) com O atendimento educacional especializado no ensino para alunos surdos em classe regular da educação básica e o texto Deficiência auditiva e o atendimento educacional especializado, de Braga Júnior e Bedaque (2015). Dessa forma, quer-se observar a formação educacional de uma aluna surda, identificando barreiras a aprendizagem e propondo recursos e estratégias que favoreçam sua inclusão, indicando a necessidade de maior capacitação docente e de adoção de materiais didáticos e pedagógicos para a superação das barreiras comunicacionais e pedagógicas enfrentadas. Este trabalho contribui para a ampliação do debate sobre inclusão escolar e para o aprimoramento das práticas educacionais voltadas aos alunos surdos. | |
| dc.description.abstract2 | This study addresses the challenges and some proposed interventions as pedagogical strategies for Specialized Educational Assistance (AEE) in the inclusion of deaf students at the Escola Estadual Antônio Francisco, located in Felipe Guerra, Rio Grande do Norte. The main objective is to identify the challenges and propose interventions as pedagogical strategies that can be adopted in AEE and in the regular classroom, as well as to observe the types of difficulties faced and the strategies used to promote the educational inclusion of deaf students. The justification is based on the relevance of understanding how the inclusion of deaf students is for teaching, even with a shortage of Libras interpreters, making communication with the deaf difficult. The methodology used was qualitative, based on research on the subject and interviews with the ESA teacher and a deaf student. The theoretical basis is based on authors such as Lima and Santos (2013), with the text AEE - atendimento educacional especializado para alunos surdos: um direito a ser garantido; Lima and Santos (2015) with “AEE para Surdos: O Legal e O Real”; Vasconcelos (2020) with O atendimento educacional especi alizado no ensino para alunos surdos em classe regular da educação básica and the text Deficiência auditiva e o atendimento educacional especializado, by Braga Júnior and Bedaque (2015). The aim is to observe the education of a deaf student, to provide resources and strategies that limit the barriers to learning, indicating the need for greater teacher training and the adoption of teaching and pedagogical materials to overcome the communication and pedagogical barriers faced. This work contributesto broadening the debate on school inclusion and to improving educational practices for deaf students. | |
| dc.description.physical | 19 f. | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.bibliographicCitation | MORAIS, Magna Monalyza Marinho. Desafios e estratégias do AEE para o ensino: a inclusão de alunos surdos na escola estadual Antônio Francisco em Felipe Guerra. 2025. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Letras Libras) - Universidade Federal Rural do semi-Árido,Caraúbas,2025. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/12854 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.center | Centro Multidisciplinar de Caraúbas - CMC | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | UFERSA | |
| dc.publisher.institution | Universidade Federal Rural do Semi-Árido | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.holder | UFERSA | |
| dc.rights.license | Attribution-ShareAlike 3.0 Brazil | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/ | |
| dc.subject.cnpq | LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LETRAS LIBRAS | |
| dc.subject.keyword | AEE | |
| dc.subject.keyword | Inclusão | |
| dc.subject.keyword | Surdos | |
| dc.subject.keyword | Libras | |
| dc.subject.keyword | AEE | |
| dc.subject.keyword | inclusion | |
| dc.subject.keyword | deaf | |
| dc.subject.keyword | Libras | |
| dc.title | Desafios e estratégias do AEE para o ensino: a inclusão de alunos surdos na escola estadual Antônio Francisco em Felipe Guerra | |
| dc.title.alternative | Challenges and strategies of AEE for teaching: the inclusion of deaf students at the Antônio Francisco state school in Felipe Guerra | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |