A educação ambiental em livros didáticos de língua portuguesa do novo Ensino Médio

Abstract

O objetivo desta pesquisa é analisar como a Educação Ambiental é abordada em livros didáticos de língua portuguesa do novo ensino médio. A pesquisa ancora-se nas teorias de estudiosos como o de Michel Foucault (1999; 2004; 2008; 2010) acerca de noções como discurso e poder. Assim como outros estudiosos como Veiga-Neto (2003, 2014), Bertolini (2018), Cavalcante (2010) dentre outros estudiosos que discorrem sobre a educação ambiental e livros didáticos. A metodologia utilizada compreendeu uma pesquisa documental, de abordagem qualitativa e análise descritiva, toma como corpus para a análise três coleções de livros didáticos de língua portuguesa do NEM, volumes únicos, aprovados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático PNLD-2021. As análises realizadas permitem refletir que os livros didáticos estão desempenhando cada vez mais um papel fundamental no ensino da educação ambiental, proporcionando aos estudantes conhecimento mais aprofundado sobre os problemas ambientais, ensinando também ferramentas para a reflexão e a ação em prol da sustentabilidade.