Tecnologia assistiva: potencializando as habilidades e aprendizagens da criança com deficiência visual no atendimento da sala do AEE

O estudo foi desenvolvido com o propósito de descobrir se o conhecimento sobre o uso de atividades com tecnologia assistiva potencializa o professor no desenvolvimento de suas atribuições e competências diante de alunos com deficiência, especialmente crianças com deficiência visual. Assim, o referido estudo tem como objetivo analisar as contribuições da tecnologia assistiva no cotidiano escolar para a aprendizagem, considerando o contexto sociocultural da criança com deficiência visual atendida na sala de recursos multifuncionais. Como objetivos específicos, busca-se: identificar os tipos de tecnologias assistivas mais utilizadas no trabalho com crianças com deficiência visual; evidenciar de que forma as práticas motivadoras são organizadas e como contribuem para estimular a autonomia da criança com deficiência visual; e apontar de que maneira as atividades voltadas ao desenvolvimento da lateralidade, mediadas pela tecnologia assistiva, são elaboradas e aplicadas. O estudo caracteriza-se como um relato de experiência aliado a uma revisão bibliográfica, com abordagem qualitativa e descritiva. Como resultado, foi possível perceber que as tecnologias assistivas representam recursos essenciais para o trabalho docente inclusivo, pois, ao compreender como utilizá-las, o professor amplia significativamente suas possibilidades pedagógicas e garante o acesso à aprendizagem de todos os estudantes.