O uso de metodologias ativas no ensino da matemática: um estudo de caso na escola Estadual Professor Francisco Veras em Angicos/RN
| dc.contributor.advisor | Almeida, Davi da Costa | |
| dc.contributor.author | Eduardo, Antunes França | |
| dc.contributor.referee1 | Almeida, Davi da Costa | |
| dc.contributor.referee2 | Silva, Ronildo Nicodemos da | |
| dc.contributor.referee3 | Azevedo, Cláudio Márcio Medeiros de | |
| dc.coverage.spatial | Mossoró | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-21T16:18:13Z | |
| dc.date.available | 2024-11-21T16:18:13Z | |
| dc.date.issued | 2023-12-07 | |
| dc.description.abstract | As metodologias ativas são técnicas e estratégias de ensino-aprendizagem que têm como característica principal a participação efetiva e ativa dos alunos no processo de aprendizagem. Tendo em vista que a matemática sempre foi uma disciplina considerada de difícil compreensão e isso é facilmente constatado quando analisamos o desempenho dos alunos nas avaliações oficiais organizadas, aplicadas e tabuladas pelo Ministério da Educação e Cultura (MEC), devem-se buscar outras metodologias de ensinar e aprender matemática. Com isso, o presente trabalho tem com objetivo analisar as implementações e contribuições quanto ao uso de metodologias ativas na Escola Estadual Professor Francisco Veras, uma escola integral de ensino médio localizada na cidade de Angicos, interior do estado do Rio Grande do Norte. A justificativa da pesquisa se encontra na busca de aprendizagens e metodologias ativas para auxiliar o desenvolvimento do ensino de matemática. Pois se vive na atualidade na era da informação e do conhecimento em que os alunos têm acesso a muitas informações através das tecnologias disponíveis e com isso é indispensável trazer essas contribuições ativas do aluno para o processo de aprendizagem. Além disso, justifica-se tal pesquisa devido à busca dos professores por metodologias diferentes para o ensino da matemática devido às dificuldades que muitos alunos encontram para compreender os conteúdos dessa disciplina. Como metodologia, a pesquisa utiliza-se do método de estudo de caso em que foi realizada a aplicação de questionários com professores e alunos da Escola Estadual Professor Francisco Veras. Como resultados, foi possível verificar que os professores de matemática da escola utilizam metodologias ativas no ensino da matemática e que tais metodologias possuem vantagens como tornar a aula mais dinâmica e facilitar a compreensão dos conteúdos da matemática por parte dos alunos, bem como, foi também possível verificar que os alunos se interessam mais em aprender matemática a partir da utilização dessas metodologias ativas. | |
| dc.description.abstract2 | Active methodologies are teaching-learning techniques and strategies whose main characteristic is the effective and active participation of students in the learning process. Bearing in mind that mathematics has always been a subject considered difficult to understand and this is easily seen when we analyze student performance in official assessments organized, applied and tabulated by the Ministry of Education and Culture (MEC), other methodologies should be sought. teach and learn mathematics. Therefore, the present work aims to analyze the implementations and contributions regarding the use of active methodologies at Escola Estadual Professor Francisco Veras, a comprehensive high school located in the city of Angicos, in the interior of the state of Rio Grande do Norte. The justification for the research lies in the search for active learning and methodologies to assist the development of mathematics teaching. We currently live in the age of information and knowledge in which students have access to a lot of information through available technologies and therefore it is essential to bring these active contributions from the student to the learning process. Furthermore, such research is justified due to teachers' search for different methodologies for teaching mathematics due to the difficulties that many students encounter in understanding the contents of this subject. As a methodology, the research uses the case study method in which questionnaires were administered to teachers and students at Escola Estadual Professor Francisco Veras. As a result, it was possible to verify that the school's mathematics teachers use active methodologies in teaching mathematics and that such methodologies have advantages such as making the class more dynamic and facilitating the understanding of mathematics content by students, as well as, it was also It is possible to verify that students are more interested in learning mathematics through the use of these active methodologies. | |
| dc.description.physical | 52 f. | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.bibliographicCitation | EDUARDO, Antunes França. O uso de metodologias ativas no ensino da matemática: um estudo de caso na escola estadual professor francisco veras em angicos/rn. 2023. 52 f. TCC (Graduação em Matemática) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido - UFERSA, Mossoró/RN, 2023. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/12048 | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher.center | Núcleo de Educação a Distância - NEAD | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.initials | UFERSA | |
| dc.publisher.institution | Universidade Federal Rural do Semi-Árido | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | en |
| dc.rights.holder | UFERSA | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/ | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA | |
| dc.subject.keyword | Metodologias ativas | |
| dc.subject.keyword | Ensino de matemática | |
| dc.subject.keyword | Ensino médio | |
| dc.title | O uso de metodologias ativas no ensino da matemática: um estudo de caso na escola Estadual Professor Francisco Veras em Angicos/RN | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |