O sistema SIGEduc/escola digital em uma escola pública estadual do RN e suas implicações no acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem

O presente artigo intitulado O sistema SIGEDUC/Escola Digital nas escolas públicas estaduais do RN e suas implicações no acompanhamento e controle do processo de ensino e aprendizagem, aborda a discussão da inserção das tecnologias na educação escolar articulada a uma pesquisa de campo realizada na Escola Estadual João Tertulino Lopes, sediada na cidade de Itajá/RN. Adentramos no espaço escolar por meio do modo de ensino remoto adotado devido a pandemia da Covid-19 e em substituição ao ensino presencial. Esta nova realidade vivenciada nas escolas e universidades obrigou professores e educandos a utilizarem diferentes ferramentas tecnológicas, sem que estivéssemos preparados para o manuseio e utilização destas ferramentas. Em nossa interlocução teórica nos respaldamos nos estudos de Oliveira (2014), Mcluhan (1964), Lima Júnior (2007) e Lima, 2017. Em nossa opção metodológica dialogamos com Kenski (2003), Denzin e Lincoln (2006), Vieira e Zouain (2005). O objetivo geral consiste em compreender a importância do SIGEDUC/Escola digital como ferramenta de acompanhamento e controle do processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa bibliográfica e a pesquisa de campo desenvolvidas responderam as nossas indagações na temática escolhida, pois ambas as perspectivas nos respaldaram teórica-metodologicamente ao que nos propomos na temática elencada que trata da utilização de tecnologias como metodologia inovadora no processo de ensino e aprendizagem dando ênfase no uso dessas tecnologias na pandemia da COVID-19, que impôs grandes desafios à educação e a sociedade em todos aspectos da vida das pessoas.A pesquisa possibilitou a compreensão da importância do SIGEDUC/escola digital como ferramenta que auxilia no acompanhamento e controle do processo de ensino e aprendizagem. Identificamos na prática dos professores que os mesmos fazem uso do sistema em suas salas de aula e nas suas tarefas docentes. Enfim, a realização deste trabalho nos instiga a prosseguir em outras atividades investigativas na temática do uso das tecnologias e recursos digitais na educação. Queremos dar continuidade às nossas atividades de pesquisa e cremos que os desdobramentos deste artigo contribuirão de maneira muito significativa nas reflexões e na discussão desta temática.