O Atendimento Educacional Especializado e a educação de surdos e ensurdecidos na rede estadual de ensino do Rio Grande do Norte: um olhar sobre as perspectivas de inclusão e acessibilidade

Este trabalho é o resultado de uma pesquisa, com revisão bibliográfica, que investigou sobre o Atendimento Educacional Especializado e a educação oferecida para surdos e ensurdecidos na rede estadual de ensino do Rio Grande do Norte. O objetivo é comunicar sobre a educação especial e os serviços especializados oferecidos que possibilitam a inclusão efetiva, especificando o que é disponibilizado nas escolas para a área de deficiência auditiva. Para tanto, discorremos sobre aspectos históricos, sociais e a legislação atinente aos direitos assegurados no contexto educacional inclusivo, especialmente para pessoas com deficiência auditiva. Situamos os preceitos legais que sustentam as práticas de acessibilidade e que orientam a atuação dos profissionais de Língua Brasileira de Sinais inseridos nas escolas inclusivas, que são os professores de Libras e os tradutores/intérpretes de Libras, cujas práticas devem promover a cultura surda no âmbito acadêmico. Buscamos estabelecer a identificação educacional do profissional que atua na acessibilidade comunicacional de sujeitos surdos nas escolas. As conclusões revelaram que a condição da pessoa surda está relacionada não apenas com a necessidade de comunicação, mas de educação para a diversidade e na construção das relações identitárias. Vemos, portanto, que faz-se necessário um olhar atento sobre o perfil dos profissionais de LIBRAS com atuação bilíngue nas escolas inclusivas, pois adquirem relevância sobre o ensino e a disseminação da cultura surda, com implicação no processo formativo de todas as pessoas inseridas no espaço escolar, surdas e ouvintes, fomentando essa identidade na rede estadual de ensino do Rio Grande do Norte.