Propondo uma formação continuada para professores de matemática por meio da resolução de problemas envolvendo área de figuras planas
| dc.contributor.advisor | Oliveira, Fabricio de Figueredo | |
| dc.contributor.advisormail | fabricio@ufersa.edu.br | |
| dc.contributor.author | Sousa, Paulo André da Silva | |
| dc.contributor.referee1 | Oliveira, Fabricio de Figueredo | |
| dc.contributor.referee2 | Andrade, Luiza Helena Felix de | |
| dc.contributor.referee3 | Filho, Edvalter da Silva Sena | |
| dc.coverage.spatial | Mossoró | |
| dc.date.accessioned | 2025-03-11T14:45:26Z | |
| dc.date.available | 2025-03-11T14:45:26Z | |
| dc.date.issued | 2024-08-30 | |
| dc.description.abstract | Esta dissertação investiga como a formação continuada pode impactar a prática cotidiana dos professores de Matemática quando pautada na Resolução de Problemas utilizando o software GeoGebra. O objetivo principal é propor formação continuada para professores de Matemática, com foco na Resolução de Problemas de Áreas de Figuras Planas, integrando a metodologia de Polya e o uso do GeoGebra. Para alcançar esse objetivo, a pesquisa busca proporcionar aos professores um conhecimento aprofundado sobre alguns teoremas relacionados às áreas de figuras planas, capacitando-os a identificar e interpretar diferentes tipos de problemas, além de oferecer ferramentas pedagógicas que favorecem a integração entre teoria e prática. Além disso, a dissertação utiliza problemas selecionados da OBMEP, do livro Temas e Problemas Elementares e do PAPMEM, incentivando a aplicação do método de Polya em conjunto com o GeoGebra. A coleta de dados foi realizada por meio de pesquisa documental, selecionando problemas sobre áreas de figuras planas de diversas fontes e desenvolvendo cinco problemas-modelo. Esses problemas-modelo são apresentados por meio de diálogos fictícios entre professor e aluno, bem como entre professor-formador e professor-aluno, demonstrando a aplicabilidade prática da formação continuada proposta. A dissertação pretende contribuir para a melhoria da formação de professores de Matemática, oferecendo uma abordagem inovadora que combina a Resolução de Problemas e ferramentas tecnológicas, promovendo a atualização contínua e a construção coletiva do conhecimento. | |
| dc.description.abstract2 | This dissertation investigates how continuing education can impact the daily practice of Mathematics teachers when based on Problem Solving using the GeoGebra software. The main objective is to propose continued training for Mathematics teachers, focusing on Problem Solving Areas of Flat Figures, integrating Polya's methodology and the use of GeoGebra. To achieve this objective, the research seeks to provide teachers with in-depth knowledge about some theorems related to the areas of flat figures, enabling them to identify and interpret different types of problems, in addition to offering pedagogical tools that favor the integration between theory and practice. Furthermore, the dissertation uses problems selected from OBMEP, the book Themes and Problems Elementary and PAPMEM, encouraging the application of Polya's method in conjunction with GeoGebra. Data collection was carried out through documentary research, selecting problems about areas of flat figures from different sources and developing five model problems. These model problems are presented through fictitious dialogues between teacher and student, as well as between teacher-trainer and teacher-student, demonstrating the practical applicability of the proposed continuing education. The dissertation aims to contribute to improving the training of Mathematics teachers, offering an innovative approach that combines Problem Solving and technological tools, promoting continuous updating and the collective construction of knowledge. | |
| dc.description.physical | 180 f. : il. | |
| dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Capes | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.advisorLattes | http://lattes.cnpq.br/5143912417720787 | |
| dc.identifier.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/2788686270552491 | |
| dc.identifier.bibliographicCitation | SOUSA, Paulo André da Silva. Propondo uma formação continuada para professores de matemática por meio da resolução de problemas envolvendo área de figuras planas. 2024. 180 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Matemática) - Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró, 2025. | |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/12667 | |
| dc.publisher.center | Centro de Ciências Exatas e Naturais - CCEN | |
| dc.publisher.country | Brasil | |
| dc.publisher.department | Departamento de Ciências Naturais, Matemática e Estatítica | |
| dc.publisher.initials | UFERSA | |
| dc.publisher.institution | Universidade Federal Rural do Semi-Árido | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Matemática | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.holder | UFERSA | |
| dc.rights.license | CC0 1.0 Universal | en |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ | |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA | |
| dc.subject.keyword | Resolução de problemas | |
| dc.subject.keyword | Formação continuada de professor | |
| dc.subject.keyword | Área de figuras planas | |
| dc.subject.keyword | Problem solving | |
| dc.subject.keyword | Formação continuada de professor | |
| dc.subject.keyword | Área de figuras planas | |
| dc.title | Propondo uma formação continuada para professores de matemática por meio da resolução de problemas envolvendo área de figuras planas | |
| dc.title.alternative | Proposing continued training for mathematics teachers through problem solving involving the area of plane figures | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis |