Escola, inclusão e Pessoa com Deficiência: um estudo bibliométrico no Portal de Periódicos da CAPES

Esse artigo tem por objetivo realizar uma pesquisa acerca da relação intrínseca entre as categorias “escola”, “inclusão” e “Pessoa com Deficiência”. O trabalho foi realizado através de um estudo bibliométrico em uma base de dados de alto impacto científico, o Portal de Periódicos Capes. Para tal feito, analisou-se 156 artigos disponíveis no Portal de Periódicos Capes até a data da coleta de dados da referida pesquisa. Como resultado, constatou-se que é direito das PCDs, através das leis de políticas públicas, receber educação de qualidade, assim como, é necessário que a escola forneça infraestrutura acessível, mobiliário adequado, materiais adaptados, tecnologias assistivas, profissionais preparados, entre outros. Percebe-se que atualmente houve melhorias no ensino inclusivo, além de ser uma área que está em constante transformação e tem avançado gradativamente, por esse motivo, embora ainda haja muitos desafios a serem superados, cada vez mais PCDs têm acesso à escola. Assim, de acordo com os gráficos apresentados no decorrer deste trabalho, nota-se uma crescente demanda nas pesquisas acerca desse assunto, cada vez mais profissionais e instituições mostram interesse em estudos que buscam facilitar o ensino e aprendizagem das PCDs, assim como, sua inserção plena na sociedade e mercado de trabalho, garantindo uma vida plena e digna. Conclui-se que com a participação de toda a comunidade escolar, pais, responsáveis e leis de políticas públicas, é possível transformar a vida das PCDs, tornando-as protagonistas da própria história, além de contribuir para uma sociedade mais justa e igualitária.