Educação em solos no ensino médio e o impacto do ensino remoto no aprendizado.
| dc.contributor.advisor1 | Souza, Carolina Malala Martins | |
| dc.contributor.author | Lima, João Luiz | |
| dc.contributor.referee1 | Souza, Carolina Malala Martins | |
| dc.contributor.referee2 | Rêgo, Lunara Gleika da Silva | |
| dc.contributor.referee3 | Dantas, Alice Alves Soares | |
| dc.date.accessioned | 2022-06-07T19:25:24Z | |
| dc.date.available | 2022-06-07 | |
| dc.date.available | 2022-06-07T19:25:24Z | |
| dc.date.issued | 2021-11-16 | |
| dc.description.resumo | O solo é um recurso natural e demanda o manejo de forma adequada, para que não se esgote, gerando problemas ambientais. Para que se forme uma consciência das pessoas em relação ao uso do solo de forma sustentável, existe a Educação em Solos, que se encontra dentro da Educação Ambiental, e busca desenvolver uma consciência nas pessoas sobre a importância do solo e de sua conservação, e fazendo com que eles também passem o conhecimento adiante. Sendo assim, o objetivo desse estudo foi verificar a compreensão de estudantes do Ensino Médio na Escola Gabriel Epifânio dos Reis, localizada na cidade de Icapuí-CE, acerca do solo durante dois momentos, antes e depois da pandemia, comparando também os resultados no ensino presencial e remoto, e de acordo com o resultado obtido, propor medidas que promovam uma abordagem maior do tema nessa fase da escola. Esse estudo foi realizado por meio de questionários realizados de forma presencial em 2019 e de forma remota em 2021, onde os alunos responderam perguntas sobre o tema “solo”. Logo após, esses dados foram tabulados utilizando o programa Microsoft Office Excel®, versão 2013 e posteriormente, expressos em estatística descritiva. Observou-se que tanto em 2019 quanto em 2021, houve um número maior de estudantes do 3º ano do Ensino Médio (35 % e 34 %, respectivamente), e também que a maioria dos entrevistados está na faixa etária ideal para cursar o Ensino Médio, que é de 15 a 17 anos (69 % e 76 % em 2019 e em 2021, respectivamente). Ao serem perguntados sobre o conhecimento do solo, em 2019 e em 2021 obteve¬se uma maioria de respostas “sim”, com um avanço em 2021, onde se obteve 92 % dos entrevistados, em 2019 foram 56 %. Questionados também a respeito da abordagem dos professores em sala de aula sobre o tema, foi maioria entre respostas as opções “algumas vezes” (56 % em 2019) e “raramente” (47 % em 2021). E por fim, quando questionados a respeito do grau de importância do solo para eles, em 2019 obteve¬se a maioria de 40 % dos alunos que acham que o solo é “importante”, enquanto em 2021 prevaleceu a opção “muito importante”, com 42 % dos alunos marcando essa opção. Diferente de 2019, em 2021 a porcentagem de alunos que sabiam o que era solo foi maior, porém, independente de saberem do que se trata o solo, e segundo os alunos a abordagem dos professores sobre o tema não ser muito presente em sala de aula, a maioria dos participantes sabe da sua importância, e isso é evidenciado pelo baixo percentual de respostas “pouco importante” nas pesquisas realizadas em ambos os anos. Observa-se também que o ensino remoto não prejudicou o aprendizado acerca do tema. Com isso, projetos de extensão de educação em solos podem ser direcionados à escola com objetivo de suprir as lacunas do ensino pelos professores. | pt_BR |
| dc.description.sponsorship | Trabalho não financiado por agência de fomento, ou autofinanciado | pt_BR |
| dc.identifier.citation | Citação com autor incluído no texto: Lima (2021) Citação com autor não incluído no texto: (LIMA, 2021) | pt_BR |
| dc.identifier.uri | https://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/7234 | |
| dc.language | por | pt_BR |
| dc.publisher | Universidade Federal Rural do Semi-Árido | pt_BR |
| dc.publisher.center | Centro de Ciências Agrárias - CCA | |
| dc.publisher.country | Brasil | pt_BR |
| dc.publisher.initials | UFERSA | pt_BR |
| dc.relation.references | Lima, João Luiz. Educação em solos no ensino médio e o impacto do ensino remoto no aprendizado. 2021, 34 f. Monografia (Graduação em Agronomia) – Centro de Ciências Agrárias e Florestais, Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Mossoró, 2021. | pt_BR |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | pt_BR |
| dc.rights.license | CC-BY-SA | pt_BR |
| dc.subject | Educação | pt_BR |
| dc.subject | extensão | pt_BR |
| dc.subject | ambiental | pt_BR |
| dc.subject.cnpq | CIENCIAS AGRARIAS::AGRONOMIA | pt_BR |
| dc.title | Educação em solos no ensino médio e o impacto do ensino remoto no aprendizado. | pt_BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | pt_BR |
| dc.type.subtype | Monografia | pt_BR |