As práticas pedagógicas na educação de jovens e adultos no município de Ipanguaçu/RN: implicações, desafios e possibilidades

Esta monografia intitulada As práticas pedagógicas na Educação de Jovens e Adultos (EJA) NO município de Ipanguaçu/RN: implicações, desafios e possibilidades, aborda uma pesquisa desenvolvida na EJA da Escola Estadual Coronel Ovídio Montenegro no município de Ipanguaçu/RN. A pesquisa emergiu a partir da curiosidade epistemológica gestada nas experiências vivenciadas nesta modalidade de ensino durante o meu percurso formativo no Curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal Rural do Semi Árido – UFERSA, campus Angicos. Para o atendimento das questões centrais da pesquisa construímos como objetivo principal compreender as práticas pedagógicas da EJA da Escola Estadual Cel. Ovídio Montenegro no município de Ipanguaçu/RN, quais as implicações, desafios e as possibilidades no sentido de aprimoramento destas no processo de formação pessoal e profissional das pessoas jovens e adultas. No que diz respeito à metodologia optamos pela abordagem pesquisa qualitativa que se articula por meio dos seguintes procedimentos para a construção dos dados: análise documental, observação e entrevistas semiestruturadas, As reflexões teóricometodológicas foram produzidas com apoio de Machado (2006), Freire (1987), LDB (1971), Libâneo (2006), Nóvoa (1995), Gadotti (2002), dentre outros estudiosos da área. Na feitura do trabalho, na reflexão e diálogo com os professores apontamos algumas questões vividas no diaa-dia das práticas desenvolvidas pelos professores. O primeiro e principal ponto enfrentado é a evasão. Como se pensar em novas práticas se o educando não chega à escola? Se o educando se matricula mas não se faz presente? Na busca pelo aprimoramento de suas práticas pedagógicas para o acompanhamento das necessidades dos educandos, os professores estão a todo momento se adequando a realidade que encara todos os dias. Sentimos que ainda há muito para se discutir, para se entender acerca dessa modalidade e a se pensar em novas possibilidades de práticas pedagógicas, quebrando paradigmas e evidenciando histórias que estão invisibilizadas nas lembranças de muitos educadores mas que de alguma forma poderia ser possível pensar novas práticas pedagógicas na Educação de Jovens e Adultos.