Mediação pedagógica no ensino de surdos: experiências de professores e intérpretes de libras em uma escola pública de Apodi-RN

Neste artigo, trazemos uma abordagem sobre a mediação entre professores, intérpretes e alunos surdos em sala de aula. Tendo como objetivo geral, analisar a mediação pedagógica entre professores e intérpretes de Libras em uma escola pública de Apodi-RN. O arcabouço teórico está organizado em: Maura Corcini (2012); Ronice Muller (1997); Gil (2002); Berberian (2012), onde por meio de seus estudos e pesquisas, deram suas contribuições para o melhoramento no desenvolvimento educacional voltado aos alunos surdos, como também, na interação entre professores e intérpretes. Esta pesquisa é de cunho qualitativo e de campo, realizada em uma escola pública da rede estadual de ensino, na cidade de Apodi-RN. Fizemos um questionário com um professor e uma intérprete, a fim de que pudéssemos identificar como ocorre a mediação pedagógica entre professores e intérpretes de Libras no ambiente escolar. Tivemos como resultados, a falta de preparo do professor para lecionar ao aluno surdo, bem como sua interação, uma vez que o docente não consegue se comunicar com aluno sem a presença da intérprete em sala de aula. Pudemos observar, as inúmeras barreiras as quais a intérprete enfrenta no seu dia a dia no ambiente de trabalho, uma vez que a mesma demonstrou sentir-se desvalorizada por parte de seus colegas professores, bem como sente falta de um planejamento coletivo.