A formação do professor de Libras no Programa de Residência Pedagógica (PRP): experiências de uma discente do Letras Libras (UFERSA)

Abstract

Resumo: O presente artigo analisa as experiências formativas vivenciadas por uma discente do curso de Letras Libras da Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), durante sua participação como bolsista no Programa de Residência Pedagógica (PRP), realizado no Centro Estadual de Capacitação de Educadores e Atendimento ao Surdo (CAS), em Mossoró-RN. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, com caráter autobiográfico. No que se refere à formação docente, a pesquisa fundamenta-se em Freire e Piaget; quanto à Libras e à educação de surdos, apoia-se em Quadros e Karnopp, Lacerda e Strobel. Os teóricos, que constituem esse arcabouço, buscam evidenciar o papel do professor de Libras como mediador no processo educativo bilíngue, bem como a importância de uma formação docente mais sensível à diversidade, além do desenvolvimento de estratégias de ensino acessíveis e significativas. O estudo conclui que são inúmeras as contribuições do Programa de Residência Pedagógica para a formação inicial do professor de Libras, evidenciando sua relevância para o desenvolvimento de competências linguísticas, pedagógicas e culturais voltadas ao atendimento educacional de estudantes surdos. A Residência Pedagógica se torna uma ferramenta indispensável para o aperfeiçoamento da formação inicial de professores de Libras, fortalecendo o compromisso com a educação bilíngue e a garantia dos direitos linguísticos da comunidade surda.