Uma reflexão das formas de intervenção pedagógica à luz da educação especial

Abstract

Esse artigo tem por objetivo fazer uma leitura crítica e reflexiva acerca da Educação Especial e Inclusiva no Contexto Escolar, trazendo formas de Intervenções Pedagógicas como possibilidade de aprimorar e qualificar o ensino para alunos com deficiência ou necessidades educativas especiais. Para a realização deste trabalho, foi utilizada como fonte bibliográfica o referencial teórico de alguns autores contemporâneos que apoiam a educação especial e inclusiva na escola como um requisito primordial à quebra de barreiras que existem na sociedade, tendo em vista que estas acabam influenciando e impactando de forma negativa a vida das pessoas com deficiência nos ambientes sociais. Como resultados, foi percebido que a educação especial e inclusiva tem evoluído gradativamente nos últimos tempos, com ajuda das políticas públicas educacionais, ao passo que observamos o aumento no número de matrículas do público-alvo da educação especial. Porém, ainda há muito o que se fazer, visto que se trata de um processo lento, mas que está em constante transformação, à medida que as instituições de ensino não estão completamente preparadas se pensarmos na essência de uma escola inclusiva, dispondo de uma estrutura organizacional baseada em questões de acessibilidade que vai desde a entrada com rampas de acesso até os banheiros adaptados para cadeirantes e mobiliários adequados, dando ênfase também, a importância de um ensino flexível e de qualidade com professores capacitados que garantam a permanência desses alunos na escola, tendo em mente a formação de sujeitos autônomos e independentes na sociedade. Conclui-se que, com disciplina e comprometimento de toda comunidade escolar, incluindo pais ou responsáveis e apoio governamental, é possível construir uma sociedade mais justa e igualitária, com inserção de todos, independentemente de suas particularidades e singularidades.