Processo de aquisição da Língua de Sinais de surdos de uma escola pública em Campo Grande-RN

Abstract

O processo de aquisição linguística acontece desde a infância quando a criança é exposta ao input adequado e no caso de uma aquisição tardia quando a criança não tem o contato com a sua língua materna e, consequentemente, cresce sem identidade linguística. No caso dos surdos, sem esse contato linguístico prévio, eles crescem sem uma identidade surda, autonomia e compreensão de mundo. Este trabalho parte do anseio de saber como ocorre o processo de aquisição da língua de sinais em pessoas surdas na cidade de Campo Grande-RN? O principal objetivo é analisar o processo de aquisição da língua de sinais dos surdos em Campo Grande-RN. Temos como base teórica: Karnopp, Quadros (2001); Aleixo (2019); Santos (2021); Lopes (2012); Quadros (1997); e Haynes (2022), dentre outros que também estudam e pesquisam sobre o processo de aquisição da língua de sinais. A metodologia é de abordagem qualitativa e a pesquisa de campo para melhor compreensão do processo de aquisição linguístico de alunos surdos. Para isso foram realizadas observações em sala de aula e entrevistas com dois alunos surdos e dois intérpretes de uma instituição pública da cidade de Campo Grande-RN. Concluímos que, através da linguagem, o indivíduo se torna independente de suas escolhas, tem uma identidade própria, desenvolve a autonomia, compreensão de mundo e ressaltamos a importância do contato das crianças surdas com a sua língua materna, a língua de sinais, o quanto antes para que sua aquisição linguística não seja tardia e não haja prejuízos linguísticos futuros.