Abordagens de correção e revisão de textos em cursos de Língua Portuguesa: um estudo nos projetos pedagógicos de universidades brasileiras

Abstract

O presente trabalho analisa abordagens sobre correção e revisão de textos nos Projetos Pedagógicos de Cursos de Letras-Português em universidades brasileiras. Compreender como o tema da correção e revisão está incorporado nos projetos pedagógicos, identificando padrões, lacunas e tendências, se constitui como o objetivo deste estudo. O estudo amparou-se na base teórica composta pelas discussões propostas por Lev Vygotsky (1998), e o Sociointeracionismo e também as contribuições de Eliana Donaio Ruiz. Uma abordagem qualiquantitativa foi utilizada para um melhor desenvolvimento da pesquisa, ao se realizar uma análise de concordâncias de lemas relacionados à correção e revisão em PPCs de cursos de Letra-Português de universidades federais. Os resultados obtidos destacam um enfoque maior na formação teórica dos licenciandos, estando a prática em segundo plano. Outro fator interessante que ocorreu foi a presença de apenas uma única obra com referência bibliográfica, na maior parte das vezes. Recomenda-se que os currículos sejam revisados, bem como as práticas de ensino, de forma que a teoria e a prática se alinhem de maneira mais efetiva.