A utilização da internet enquanto uma ferramenta didática nas aulas de matemática do ensino médio

Abstract

O presente artigo relata um projeto de intervenção executado em uma turma do 2º ano do Ensino Médio da Escola Estadual Sebastião Gurgel, localizada em Caraúbas, que está relacionado ao contexto de metodologias inovadoras referentes a utilização da internet nas aulas de matemática do ensino médio, com o intuito de instigar e desenvolver o processo de ensino e aprendizagem. Para fundamentar o projeto foram utilizadas as citações de autores como: Flemming (2005), Costa (2004), Toledo; Lopéz (2006), Marques & Caetano (2002), Behrens (2008), Moran (2008), entre outros. O projeto buscou por um resultado para a problemática de intervenção: como a utilização da internet enquanto uma ferramenta didática nas aulas de matemática pode despertar o interesse dos estudantes do ensino médio? O mesmo teve como objetivo geral inovar o paradigma de ensino da matemática, por meio de uma metodologia que utilizou a internet como ferramenta didática, e assim ministrou aulas atrativas, lúdicas e dinâmicas que despertou o interesse do aluno na disciplina, e os mesmos puderam obter uma aprendizagem coerente e eficaz. A idealização desse projeto se deu a partir das observações feitas no ambiente escolar durante o estágio curricular supervisionado I, no qual foi constatado que um grupo significativo dos discentes demonstra bem mais interesse pelo uso da internet do que pelas aulas de matemática. Em virtude disso, o projeto foi executado nas aulas de matemática durante um período de sete aulas, nas quais foi optado pela a internet nas tarefas didáticas da disciplina acima citada. Em que se almejou utilizá-la com o objetivo de despertar o interesse do discente, acerca do que estava sendo ministrado, desempenhando várias tarefas distintas utilizando-se desse mecanismo tecnológico. Vale ressaltar que durante as atividades que os discentes acessaram a internet para executá-las, ficamos atentos aos endereços eletrônicos que os mesmos estavam acessando, a fim de evitar acessos a sites não permitidos e que desviasse do objetivo proposto no trabalho. Deste modo, os resultados obtidos foram satisfatório ao que se almejava, os discentes associaram a temática escolar com sua vida cotidiana, colocando em prática a utilização da internet nesse procedimento, e assim desenvolveram a aprendizagem de uma maneira coerente, objetiva e eficaz.