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O Symbolab como Ferramenta Didática

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dc.contributor.advisorNascimento Filho, Antonival Lopes do
dc.contributor.advisormailantonival@ufersa.edu.br
dc.contributor.authorMatos, João Vitor Moreno
dc.contributor.referee1Nascimento Filho, Antonival Lopes do
dc.contributor.referee2Abreu , Kelyane Barboza
dc.contributor.referee3Oliveira, Fernando Neres
dc.coverage.spatialCaraúbas
dc.date.accessioned2025-04-02T15:58:07Z
dc.date.available2025-04-02T15:58:07Z
dc.date.issued2025-03-21
dc.description.abstractO avanço das tecnologias digitais proporcionou novas possibilidades para o ensino da Matemática, especialmente em disciplinas de maior complexidade. Diante desse cenário, o presente trabalho investiga o Symbolab como ferramenta didática, analisando seu potencial para auxiliar na compreensão e na resolução de problemas matemáticos. A pesquisa discute as dificuldades enfrentadas pelos estudantes no modelo de ensino tradicional, que, muitas vezes, enfatizam a repetição mecânica de exercícios, limitando o desenvolvimento do raciocínio lógico e da autonomia dos alunos. O estudo também explora as vantagens da adoção de tecnologias educacionais, destacando a capacidade do Symbolab de fornecer resoluções feitas passo a passo, permitindo que os estudantes acompanhem os procedimentos matemáticos de forma estruturada.
dc.description.abstract2The advancement of digital technologies has provided new possibilities for teaching Mathematics, especially in more complex subjects. In this context, the present study investigates Symbolab as a didactic tool, analyzing its potential to assist in the understanding and solving of mathematical problems. The research discusses the difficulties students face in the traditional teaching model, which often emphasizes the mechanical repetition of exercises, limiting the development of logical reasoning and student autonomy. The study also explores the advantages of adopting educational technologies, highlighting Symbolab’s ability to provide step-by-step solutions, allowing students to follow mathematical procedures in a structured manner.
dc.description.physical38 f.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.bibliographicCitationMATOS, João Vitor Moreno. O SYMBOLAB COMO FERRAMENTA DIDÁTICA. 2025. 38 f. TCC (Graduação) - Curso de Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia, Universidade Federal Rural do Semi-Árido, Caraúbas, 2025.
dc.identifier.urihttps://repositorio.ufersa.edu.br/handle/prefix/12826
dc.language.isopt_BR
dc.publisher.centerCentro Multidisciplinar de Caraúbas - CMC
dc.publisher.countryBrasil
dc.publisher.departmentDepartamento de Ciência e Tecnologia
dc.publisher.initialsUFERSA
dc.publisher.institutionUniversidade Federal Rural do Semi-Árido
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.holderUFERSA
dc.rights.licenseAttribution-ShareAlike 3.0 Brazilen
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/br/
dc.subject.cnpqCIENCIAS EXATAS E DA TERRA::CIENCIA E TECNOLOGIA
dc.subject.keywordSymbolab
dc.subject.keywordEnsino de matemática
dc.subject.keywordTecnologias educacionais
dc.subject.keywordEnsino tradicional
dc.titleO Symbolab como Ferramenta Didática
dc.title.alternativeSymbolab as a Teaching Tool
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis

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