Os contos infanto-juvenis afro-brasileiros: contribuições para a desconstrução do racismo na educação

Abstract

Este artigo investiga as contribuições dos contos infanto-juvenis afro-brasileiros para a desconstrução do racismo na educação. Em vista disso, construiu-se o seguinte problema: Como os contos infanto juvenis afro-brasileiros podem contribuir para a desconstrução do racismo e preconceitos na Educação. O artigo delineou-se através da abordagem qualitativa (MINAYO, 2003), com a utilização da análise de conteúdos, a partir da perspectiva de Moraes (1994). Em um primeiro momento discutimos teoricamente sobre a interculturalidade crítica e decolonial na perspectiva do combate ao preconceito e ao racismo, além dos estudos de Rosane Pezzodipane (2013), que apresenta uma leitura crítica acerca do pós colonialismo e Munanga (2003), através das noções de raça, racismo, identidade e etnia. Nas breves análises dos contos infanto-juvenis afro-brasileiros, observamos contribuições para desconstrução do racismo na educação, a partir das categorias: representatividade, afirmação da cultura negra, respeito aos antepassados e luta antirracista. Concluímos que o trabalho com a literatura afro-brasileira é fundamental na educação das crianças e abre possibilidade diversas para o trabalho de combate ao racismo.