Regulamentação da educação à distância no ensino superior: percepção dos estudantes do bacharelado interdisciplinar em Ciência e Tecnologia da UFERSA, Mossoró/RN

Abstract

O Ministério da Educação (MEC) do Governo Federal do Brasil publicou a Portaria MEC 2.117, de 6 de dezembro de 2019 (BRASIL,2019) que possibilita às Instituições de Ensino Superior - IESs a oferta de carga horária na modalidade de Ensino à Distância – EaD em cursos de graduação presenciais. Na Universidade Federal Rural do Semi-Árido (UFERSA), atualmente está tramitando nos colegiados superiores a discussão sobre essa questão, ainda sem previsão para regulamentação definitiva. Logo, é o momento oportuno para que a comunidade acadêmica se manifeste acerca dessa possível mudança, em especial a categoria estudantil. Assim, o objetivo deste estudo é verificar a percepção dos estudantes do Bacharelado Interdisciplinar em Ciência e Tecnologia (BICeT) da UFERSA, Campus Mossoró, acerca da oferta de até 40% da carga horária na modalidade EaD, em cursos de graduação presenciais, conforme o limite estabelecido na Portaria MEC 2.117/2019. A pesquisa tem como público-alvo os estudantes do BICeT, da UFERSA, Campus Mossoró e a técnica utilizada foi a elaboração e aplicação de um questionário, através da plataforma digital google forms. A divulgação foi feita por meio de redes sociais, emails e aplicativos de comunicação e a amostragem foi validada por meio do software calculadora amostral (LAURES, 2023). A análise descritiva dos dados consta de gráficos com a sumarização das informações obtidas. Nos resultados, verifica-se elevada aceitação dos estudantes do BICeT da UFERSA, com preferência para a oferta de até 40% da totalidade da carga horária. O uso adequado e estruturado das tecnologias na educação, quando aliado ao trabalho docente, pode impulsionar a aprendizagem dos discentes. Todavia, é necessário que o planejamento da introdução parcial de EaD no ensino superior em uma universidade pública, que tem elevado percentual de alunos em vulnerabilidade socioeconômica, seja acompanhada de apoio em termos de infraestrutura, inclusive com o fornecimento de bolsas que possibilitem acesso residencial à internet e equipamentos modernos de informática, bem como a formação docente e, igualmente, a regulamentação desta forma de trabalho. Nesse contexto, a formação continuada dos docentes surge como elemento fundamental quando se pretende constituir espaços de estudo e discussão a respeito do uso das novas tecnologias, haja vista a resistência ao processo de inovação tecnológica do ensino por uma parcela de docentes. Neste estudo verificou-se que a implementação da EaD de forma parcial no BICeT da UFERSA, Campus Mossoró ainda requer estudos mais aprofundados e a vantagem da flexibilização não pode se sobrepor à qualidade da formação acadêmica e, também, não pode criar obstáculos ao acompanhamento do curso por parte dos estudantes.